三年级上册2.3课时《矛和盾的集合》以文带文汇总.ppt

25矛和盾的集合 王冰 学习目标 1读懂本课的内容,并结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集与一身，谁就会是胜利者”的道理。 2、初步了解用事实来说明道理的表达方法。 3、学习主题阅读《勺子》，理解一柄勺子为什么是两种境遇。 从书中找到“大显神威” ，是谁“大显神威”？ 师生问答读 师：坦克把谁合二为一 生：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一 师：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一在战场上表现怎样？ 生：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一在战场上大显神威。 师：你从哪里可以看出坦克的大显神威？ 生：1916年9月15日，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了十公里！ 创设情境读： 师：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。那么，坦克是怎么来的呢？ 生：齐读1---4自然段 发明坦克的过程 发现问题 解决问题 体会修辞读 师：对方的矛向他刺来 生：对方的矛如雨点般向他刺来 师：雨点般让我们感觉到矛进攻非常激烈 生：发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。 师：在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个什么想法 生：盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 发明坦克的过程 发现问题 盾太小 解决问题 铁屋子 可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！ 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。 发明坦克的过程 发现问题 盾太小 安全但不能进攻 解决问题 铁屋子 装上枪口或炮口 当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。 发明坦克的过程 发现问题 盾太小 安全但不能进攻 不会跑 解决问题 铁屋子 装上枪口或炮口 装上轮子 安上履带 11 1111111111 履带 发明坦克的过程 发现问题 盾太小 安全但不能进攻 不会跑 解决问题 铁屋子 装上枪口或炮口 装上轮子 安上履带 发明家手持矛和盾与朋友比赛，在紧张危急的关头，他想 ，可是 ，对了，发明家灵机一动， ，当然，这铁屋子还要会跑，得 ,于是，发明家发明了坦克。 对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小了！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！” 可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！ 对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明家发明了坦克。 自学导航二： 了解了发明家发明坦克的过程，以及坦克在战场上的“神威”，你明白了什么道理？ 是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。 师：请你谈谈对这句话的理解。你是怎么明白这个道理的？ 生：通过具体事例明白了这个道理。 师：用具体事例来说明道理是写文章常用的方法，不能空讲道理，举例最有说服力。 我想对发明家说： ” “ 是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。 想一想，你还能用别的例子来说明这句话吗？ + = + = 同学们:在日常生活中还有什么类似矛+盾的发明呢  自学导航： 阅读主题阅读《勺子》，边读边思考 同样的一柄勺子，怎么会带来不同的命运？