人教版语文一年级上册教学计划、教学进度表、分单元教学计划研讨.docVIP

一年级语文教学计划 班级情况分析： 本班共40名学生，其中男生26人，女生14人。因为年龄都比较小，大多活泼好动，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。有个别因注意力不集中，根本无法正常上课。但他们都非常向往小学的生活，并且求知欲强、思维活跃，相信经过一段时间的，通过仔细观察课本插图和教学挂图，反复训练正确读书姿势、写字姿势和握笔方法，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”。 通过仔细观察课本插图和教学挂图，反复训练正确的使用学习用品的方法培养爱惜学习用品的习惯。 —十周的时间，学会声母、韵母、声调，能准确的拼读音节；能正确的书写声韵母和音节。 5.学会100个字，会认400个字，学会13种常用笔画。 6.在识字、学词、学句中进行朗读，背诵训练，积累语言，受到思想品德的熏陶，培养爱美的情趣。养成良好的阅读习惯。 具体教学措施： 1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。 3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。 4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。 5．阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。 6．语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。 7. 重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产生成就感。 8．多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。 9.努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。 单 元 教 学 进 度 周次 单元 内容及课时 总课时 执行情况 第1周-3周 第1单元（拼音一） 入学教育1.a o e 2 2.i u ǖ y w 3 3. b p m f 3 4.d t n l 3 复习一??5.g k h 18 3 6.j q x? 3 7.z c s? 3 8.zh ch sh r 3 复习二? 9.ai ei ui?? 11 3 10.ao ou iu? 2 11.ie ue er?? 2 复习三12an en in un en? 11 3 13ang eng ing ong 3 复习四 第19-20 周 第10单元 小松鼠找花生 雪地里的小画家 借生日 .雪孩子? 小熊住山洞? 语文园地六 第一单元教学计划 起讫时间 9月6 日——9月 17日 使用课时 18 累计使用课时 18 教 材 简 析 ●教材内容、地位、联系 汉语拼音是抽象的，要使抽象的符号化为学生容易理解、记忆甚至喜欢的内容，就应该让汉语拼音的学习生活化，让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。汉语拼音的学习，是一年级学生的学习重点，也是一个难点。、能够根据音节看清图意，看图说几句话，明白互相谦让的道理。 、能够正确认读词语，并会恰当使用。、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。 、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺序排列。 其中，er是特殊韵母，可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。J、q、x与üe相拼时，ü上两点省略。 复习三包括比较形近字，拼读音节、认读字词和读儿歌、看图讲故事及声母、复韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆。4、学会特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，会读它们的四声。 ?体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。?6、能够根据音节看清图意，