仁爱版英语九年级上册知识树研讨.pptVIP

仁爱英语九年级上册 新镇中学英语教师 龚玉香 张桂华 王婷婷 高志丹 研 说 流 程 说课标 说教材 说建议 学段目标 总目标 编写体例 编排特点 内容结构 合理整合 教学建议 评价建议 课程资源 开发利用 一、说课标 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。以这五方面共同构成英语课程的总目标。 说课标 语言知识 情感态度 文化意识 综合语言运用能力五级要求 语篇中的语音；学会使用1500-1600个的单词和200-300个习惯用语或固定搭配；现在完成时，定语从句，被动语态等语法现象；人口与社会、环境问题、世界语言——英语、科学技术四大方面话题 学习策略 语言技能 九年级上册 课程 目标 听：能根据语调和重音，理解说话者的意图，听懂语段，理解情节发展，记录信息；说：交谈，并在指导下参与角色扮演，用英语表演短剧 ；读：朗读课文，理解大意，找出关键信息，猜测生词含义，运用工具书，阅读量15万； 写：写出80词以上的简单文段。 根据学习需要和目标， 提取信息。计划和安排 学习任务。积极探索适 合自己的英语学习方法。 使用简单工具书查找信 息。 注意到中外文化 的差异. 积极的学习态度， 爱国意识和国际视野 新课标对本学段的基本要求 新课标对本学段的基本要求 二、说教材 说教材 教材 编写体例 教材 编排特点 教材 内容结构 教材 合理整合 教材编排特点 编 排 特 点 任务型语言教学 每个单元相对独立 但又决不孤立，各种语言 知识线条清晰，由浅入深 ， 循序渐进，环环相扣， 循环反复． 强调语言应用，发展 学习，培养创新精神， 突出实践能力。 “三贴近”的话 题设计 “话题.功能.结构” 三维编排 编 写 体 例 教材编写体例 Unit 1 Unit 2 Unit 4 Unit 3 Topic 2 Topic 1 Topic 3 Section C Section A Section B Section D Output Input 资源丰富 夯实基础，拓展提升 目标明确 结构合理 语言项目→话题→功能→任务 内容结构 横向整合 词组 固定结构 语法 内容结构 纵向整合 七年级 八年级 九年级 高一 三·说建议 教学建议 听力 基础知识 阅读理解 写作 Words and grammar test and use the key words 采用多样化评价形式，建立学习档案 日常评价与 定期评价 校内评价和校外评价 学生自评与小组互评 知识与能力评价 形成性评价与 终结性评价 课程资源 开发与利用 Students Teachers Internet and Assist books Pictures Radios 如：Search e-mail English on the Internet. Life experiences, iconic experience and knowledge structure Value and improve using of them 英语情景剧 英语演讲比赛 英语手抄报 国外 可以把”修辞”与”表达方式”理解为句子的深层知识.不在图上画出.基础知识\阅读\写作 还可以理解为树的三个部分. 国外 可以把”修辞”与”表达方式”理解为句子的深层知识.不在图上画出.基础知识\阅读\写作 还可以理解为树的三个部分.