关于进一步修订太原学本科培养方案的通知.docVIP

关于进一步修订本科专业人才培养方案的原则意见 人才培养方案是高等学校人才培养的总体规划，是指导教学工作的基本文件，是安排教育教学工作的主要依据。为培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神的德、智、体、美全面发展的专门人才，结合我校的办学情况，制订本科专业培养方案。为进一步做好升本专业人才培养方案的修订工作，特提出如下原则意见： 　　 一、认真学习相关文件 人才培养方案的制订必须符合党和国家的教育方针。要认真学习教育部颁发的《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》（教高[1998]2号）、《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》（教高[2001]5号）、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高〔2005〕1号）、《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，和《山西省中长期教育改革和发展规划纲要》等文件。 二、充分调研、科学制定 人才培养方案的制定要在充分进行专业调研（包括省内外同专业学校以及用人单位需求的调研）和论证的基础上，结合地方经济发展需求，科学制定。 各专业要在调研基础上认真撰写本科专业人才现状及社会需求调研报告，收集整理相关佐证资料，并在此基础上制订有自身特色的专业人才培养方案。 人才培养文案中的培养目标和基本规格要求要准确具体。可参考教育部98年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中的要求以及各专业教学指导委员会制定的专业人才培养规范，并参照国内同类专业人才培养方案，结合我校实际科学制定，做到清晰准确。 有关专业名称、代码等请参照《普通高等学校本科专业目录（修订二稿）》 三、课程体系要科学、课程安排要合理 实现专业人才培养目标一定要严格依赖于课程体系的整体构建和相应系列课程的精心组织。课程体系的整体构建要体现科学性、系统性、完整性、先进性和可行性，必须充分保证人才培养目标的实现。杜绝“因人设课”和“因无人而不设课”的现象。 人才培养方案中，在课程安排上要合理、有序，避免课程之间的逻辑顺序颠倒，避免理论课与相对应的实验课相脱节；每学期的课时分布要合理，要以学生为本，充分考虑到学生的接受能力及对所学知识的理解和掌握程度，给学生有充分的消化和理解的时间，并为学生发展自己的志趣、潜力和特长创造时间和空间条件。 整个课程体系包括公共基础课程、学科（专业）基础课程、专业课程以及专项实践教学组成。专项实践教学包括：课程设计、金工实习、实验专用周、生产实习、毕业实习、毕业论文、毕业设计等； 所有课程分为必修课程和选修课程两大类。 必修课程是指为了保证人才培养基本规格，学生必须修读的课程。人才培养方案规定的必修课程，不能用其它课程或教学环节代替。 选修课程包括公共选修课程（任选课）和学科（专业）基础课程、专业课程选修课程（限选课）。 公共选修课程（任选课）是指为了提高学生的综合素质，按照“文理渗透，学科交叉”的原则而设置的全校性选修课程，学生可根据学校关于公共选修课的选课要求，根据个人的兴趣和爱好选修课程。同时要求学生从《艺术导论》、《音乐鉴赏》、《影视鉴赏》、《戏剧鉴赏》、《舞蹈鉴赏》、《戏曲鉴赏》、《书法鉴赏》、《美术鉴赏》等课程中至少选修一门（也可多选）高度重视实践环节，提高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。列入的各实践教学环节累计学分（学时），人文社会科学类专业一般不应少于总学分（学时）的15%，理工类专业一般不应少于总学分（学时）的25%。5-7 学期开设体育专项选修课。体育课学分不够或不通过者不能本科毕业及获得学士学位。 3、大学英语 必修16学分 第1-4学期的大学英语（含听力）为必修课，每学期4学分，其中1学分为听力课；第5-7学期开设大学英语综合训练方面的选修课。 4、大学生职业生涯发展与就业指导 必修 2学分 5、大学计算机 全校非计算机专业在第一学期开设计算机文化基础课程，4学分，其中理论教学2学分、上机2学分，共64课时；从第二学期开始各系根据专业要求与计算中心协商开设其它计算机课程，并确定相应学时学分。 6、大学数学 大学数学课程分：经济类专业开设微积分、线性代数、概率论与数理统计等，理工类开设高等数学、线性代数、概率论与数理统计等；具体开设课程与学时学分各系根据专业要求与基础部协商确定，大学数学课程一般安排在第1-4学期。 7、其它基础课程 大学物理及实验、大学化学及实验、大学语文等基础课的开设与学时学分由各系根据专