基于“一师一优课、一课一名师”活动平台推进教研工作的几点思考研讨.ppt

基于“一师一优课、一课一名师”活动平台 一、教研工作的定位 二、教研任务主要有哪些 三、教研指导如何跟进 四、如何听课评课 五、几点建议 一、教研工作的定位 一、教研工作的定位 在开展网络教研的基础上，帮助每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好一堂课，有效提升教师驾驭课程和驾驭课堂的能力，整体提高教师专业发展水平。 一、教研工作的定位 二、教研任务主要有哪些 教学目标－－－－－－10 信息技术运用－－－－20 数字教育资源应用－－20 教学过程－－－－－－20 教学效果－－－－－－10 教学反思－－－－－－10 技术规范－－－－－－10 三、教研指导如何跟进 完善标准 组织培训 评审推优 四、如何听课评课 优化教师教育思想与理念 优化教学目标 优化教学内容 优化教学方法与手段 优化教学过程 优化教学设计 优化教学管理 优化教师教学基本功 四、如何听课评课 四、如何听课评课 四、如何听课评课 四、如何听课评课 从以教论教到以学论教 关注底线到个别差异 预设内容还要注重生成 示范指引还要主动养成 激发兴趣还要问题情境 师生配合还要独立主体 教师评价还要自我调控 媒体使用到追求合适 当堂效果到后续潜能 注意到深层次的问题 四、如何听课评课 四、如何听课评课 要尊重上课教师 要尊重事实真理 1.老套模式，泛泛而谈，缺乏价值。 2.盲目空洞，面面俱到，缺少重点。 3.片面偏激，主观武断，缺欠人文。 四、如何听课评课 四、如何听课评课 目标性。明确、具体、恰当 科学性。学科内容科学性；教学方法符合教育规律 教育性。促进德、智、体、美和谐发展 双边性。参与程度和积极性，师生关系和谐，思维共振与感情共鸣 质量性。教学目标和任务完成程度，学生的实际发展 时效性。提高效率，省时、优质、高效 创造性。教学特色，教学创新 审美性。教学艺术，师生愉悦，课堂有吸引力 四、如何听课评课 有价值：值得去做。满足学习者的学习需要 有效果：做对做好。达成教学目标 有效率：多、快、省。少投入大产出 有魅力：感染力、穿透力、亲和力。吸引学生继续学习，“学而不厌” 五、几点建议 LOGO LOGO 2015年1月 对推进教研工作的几点思考 　 为保证活动的顺利实施，《全区“一师一优课、一课一名师”活动实施方案》明确提出，自治区教育厅成立由厅领导牵头的活动领导小组，领导小组办公室设在自治区电教馆，整个活动由各级教育行政部门组织，教研、电教部门具体实施。教研部门应为配合电教部门组织教师参加活动。 （一）角　色 一师一优课 一课一名师 教育部 统一组织 各级教育行政部门 活动的责任单位 各级教研部门 配合电教机构 积极组织本地区教师 参加活动 各地中小学校 积极鼓励和组织学校教师参加 各地电教机构 具体组织实施 中央电化教育馆 具体实施 （二）作　用 　　在开展网络教研的基础上，帮助每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好一堂课，提升教师驾驭课程和驾驭课堂的能力，整体提高教师专业发展水平。 　在本活动领导小组办公室统筹安排下，通过组织网上“晒课”以及推荐“优课”，推动信息技术与课堂教学的有效整合，共享优质教育资源，全面提高教育教学质量。 　　同时也是对各地开展教研工作特别是开展网络教研工作的一次大检阅。 （三）价　值 网络教研平台是一个开放、动态、交互的区域生态化教研平台，是对常规教研的一种有效拓展和补充。通过网络教研推出“优课”资源，推动数字教育资源在不同教学环境下的应用，形成“人人用资源、课课有案例”的教学应用环境。 教研员通过网络平台，创建学科网络教研工作室，带动全区学科教师积极开展网络教研活动，探索利用信息技术和教育教学融合的不同方法和多种教育模式，落实“一师一优课、一课一名师”活动计划。 网络教研最大的特点是跨时空、低成本、高效益。利用网络平台能提升教研员的信息化教研能力，在教学信息化上先走一步，不断改进传统教研方式。 力争做到教研员“人人有工作室”，工作室“个个建团队”，每个团队“个个有专题”，每个专题“个个出优课”，保证活动的覆盖面、质量和效果。 要求 效应 意义 目的 二、教研任务主要有哪些 （一）开设网络教研工作室 网 络 教 研 可 以 做 些 什 么 ？ ◎指导教师进行教学设计，开展集体备课。 　◎组织开展课标学习、教材分析主题研讨。 ◎指导教师撰写教学案例、课堂实录。 ◎指导教师开展课堂教学反思。等等。 二、教研任务主要有哪些 ◎开展同课异构研究。采用不同的构思、不同的切入点进行教学设计。 高中课改 市级 县级 　按参加“晒课”节数30%评出市级“优课” （二）评选“优课” 二、教研任务主要有哪些 自治区 　按上报节数30%评出一、二、三等奖，择优上报