2012级达标测试内容及成绩评定办法.docVIP

2012级师范生教学技能达标内容及成绩评定办法 一、全员达标内容 参照浙江省师范生教学技能竞赛的要求，并根据我校实际，师范生教学技能全员达标内容为四项：教学设计；多媒体课件制作；说课；模拟上课·板书，具体要求见下表。 内容 要求 时间要求 教学设计 根据指定的教学内容（初、高中各1节教材，二选一），设计1课时（45分钟）的教案。 要求在150分钟内完成。 多媒体课 件制作 根据教学设计的内容，现场制作课件1例。 说课 根据选定1课时（45分钟）的教学内容进行说课。 要求在13分钟内完成（建议说课时间在5分钟内，模拟上课和板书时间在8分钟内）。 模拟上课 ·板书 根据选定1课时（45分钟）的教学内容片段进行模拟上课·板书。 注：1、说课、模拟上课·板书与教学设计、多媒体课件制作是同一课题。 2、教学设计和课件制作不能替换，模拟上课所用课件即为7月2日提交的课件。 二、全员达标成绩评定 1.达标考核成绩分通过与不通过两个等级。要求考生各单项成绩均通过（满分为100分，≧60分为达标），总成绩才能定为通过，该生达标过关；否则成绩定为不通过，达标不过关。 2.对于考核未达标者，在第七学期开学初进行一次补考，成绩通过者方可参加教育实习。 3.达标结束后，师范生教学技能全员达标管理办公室将考核结果报教务处并抄送相关学院教务科。 经亨颐学院教务科 2015年6月10日 附：2012级师范生教学技能全员达标评价参考标准 一、教学设计 （二）教学设计评价标准见下表。 评价内容 评 价 标 准 目标设计 教学目标清楚，易于理解，便于实施 6 符合课标要求学科特点学生实际体现对知识、能力与思维要求 教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚 8 学情分析 8分 学生认知特点和水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理 8 教学过程 教学主线描述清晰，教学内容符合课程标准要求，具有较强的系统性和逻辑性 教学重点突出，点面结合，深浅适度难点清楚，把握准确化难为易，处理恰当 教学方法清晰适当符合教学对象要求，有利教学内容完成难点解决重点突出 教学辅助手段准备与使用清晰，教具及现代化教学手段运用恰当 内容充实精要，适合学生水平；结构合理，自然，便于操作；理论实际，注重教学互动，启发学生思考 12 注重形成性评价及生成性问题解决和利用 4 延伸 课时分配科学、合理辅导与答疑设置合理练习、作业、讨论安排符合教学目标，强化学生反思 8 文档规范 文字、符号、单位和公式符合标准规范；语言简洁、明了，字体图表运用适当文档结构完整，布局合理，格式美观 教学方案的整体设计富有创新性，较好体现课程改革的理念和要求；教学方法选择适当，教学过程设计有突出的特色 12 二、多媒体课件 （二）课件制作评价标准见下表。 评价内容 评 价 标 准 科学性 分 课件取材适宜，内容科学、正确、规范 课件演示符合现代教育理念 教育性 分 课件设计新颖能调动学生的学习热情 技术性 分 课件制作和使用上恰当运用多媒体效果 操作简便、快捷交流方便适于教学 艺术性 分 画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统一 三、说课 说课是教学活动的一个重要环节，也是教师培养中最重要、最有效的一种技能训练，它包括课前说课与课后说课两大类型。本次考核为课前说课。 （一）要求：参赛者在前期备课的基础上，面对评委和其他听课学生，系统地阐述自己的教学构想及其理论依据。时间不超过5分钟。 （二）说课评价标准见下表。 评价内容 评价标准 分值 教材、学情和学习目标 20分 讲清教材的地位、特点和作用 5 教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际，并能说出依据 5 教学重点、难点把握准确 5 教材处理恰当，符合教学实际 5 教法与学法 20分 本课时的教法选择及理论依据面向全体，因材施教学，主体突出 5 注重实践活动，充分调动学生学习的主动性、积极性 5 重视学习兴趣和道德情感培养 5 重视学习方法的指导、学习习惯的培养和学习能力的提高 5 教学程序 40分 整体设计新颖、合理，有理论性 10 教学方法、教学媒体的选择符合教学原理，切合学生实际，适合教学要求 10 重要教学环节的设计合理，能用教学理论加以阐述 10 教学过程中充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与教学活动 10 语言表达与仪表 20分 普通话准确，语言规范、流畅、逻辑性强 10 说态自然大方 5 仪表端庄 5 四、模拟上课·板书 模拟上课·板书是学生依据教学设计方案，自主选择一