和美课例：跨越百年的美丽精讲.doc

《跨越百年的美丽》教学实录 课前谈话 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：刚刚听了主持人徐老师的介绍，我想你们已经知道了我的一些信息了。你都知道了关于我的哪些信息呢？ …… 师：我们大致地聊了聊，同学们对盛老师的基本信息已经有了一些了解。我估计，今天你回家去，肯定会兴奋地告诉爸爸妈妈今天有一个外地的盛老师来给我们上了一课。你的爸爸妈妈可能会好奇地问你这个盛老师长什么样？你准备怎么向你的爸爸妈妈描绘我的形象？ 生：我觉得老师你很漂亮很年轻。 师：我给你加一个词，是“显得”很年轻。谁能具体地描绘一下我的形象？我给你们一些提示，我的衣着、长相、神情等等，都可以说。 生：老师的头发披在双肩上，脸上总是挂着笑容，很漂亮！ 师：你很会说话。还有谁会说？ 生：老师高高的，瘦瘦的，披着长头发，给人一种很慈祥的感觉。（全场笑） 师（笑）：我喜欢笑，所以给你一种慈祥的感觉。有没有一种看到奶奶的感觉？（哄笑）没有啊，那是看到妈妈的感觉是不是？你最好不要用“慈祥”这个词。换一个词儿，谁说？ 生：亲切。 师：这样听起来舒服些，不然好像我跟奶奶一样。还有谁要说？ 生：盛老师穿着白色的衬衫和黑色的长裙，虽然身为特级教师，却给人一种很低调的感觉。 师：没有给人趾高气昂的感觉，是不是？刚才啊，同学们抓住了盛老师的长相、身高、衣着和神情来描绘了盛老师的形象，（板书：形象）把我说得很高兴，把我说得这么美。谢谢你们！ 第一课时 一、说“画像中的居里夫人” 师： 老师要请你们看一个真正的美女。（出示画像）这是谁？ 生：居里夫人。 师：对她，你有哪些了解？ 生：我知道她是第一个在两个科学领域两次获得诺贝尔奖的著名科学家。 师：非常好！第一个信息是两次获得诺贝尔奖。不得了！还有吗？ 生：她是一位著名的法国裔科学家，还是第一位获得诺贝尔奖的女性。 师：这两个信息也很重要！你知道她的原籍在哪里吗？ 生：波兰。 师：非常好！说明你课前查阅过她的资料了。还有谁有补充？ 生：她的全名是玛利亚斯可罗多夫斯卡。 师：这是你查阅的，我得回去考证一下。 刚才你们说了些关于居里夫人的信息。你们看到的居里夫人是一位非常著名的女性，因为她两次获得了诺贝尔奖。还有一个非常重要的信息，就是她发现并提炼了镭。这个发现直接导致了原子时代的到来。你说她是不是很了不起！你看，这就是她的画像。看着她的画像，你能不能也抓住她的长相、衣着、神情等等，来说一说居里夫人的形象？ 生：居里夫人有一头金黄的短发，还有一双别有深意的双眼。 师：别有深意的双眼，你真会表达！主要抓住了头发和眼睛来说。还有谁会表达？ 生：她有一头金色的头发，她的眉眼中透露着坚毅，她平凡的穿着使人感觉非常平易近人，很亲切。 师：这只是她的头像，我们看不清她的衣着。盛老师告诉你，她习惯穿一袭黑色的长裙。我们刚才抓住了居里夫人的衣着、长相、神情等，描绘了画像上的居里夫人。（课件呈现：画像中的居里夫人） 二、读“报告会上的居里夫人” 师：就是这么一位女性，在1898年的12月26日，登上了法国科学院的讲台，宣布了一项惊人的发现，那就是放射性元素镭。你们想不想去看看报告会中居里夫人的形象？（出示文段）请你看着这段课文，大声地读几遍，争取在最短的时间内把它读正确，读流利。 （生自由朗读） 师：声音渐渐轻下来了，我知道你们已经读得差不多了。谁能站起来读读这段话，读得比较流畅、比较正确就可以了。 生：读。 师：谢谢你！吃了一个字，多了一个字。稍微有些口误。让我们齐读最后一句话。 生：齐读。 师：文中说，“她的形象定格在历史上，定格在每一个人的心中。”那她的形象有没有定格在我们心中？你能不能用上文中的话来描绘一下报告会上的居里夫人的形象呢？ 生：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡薄的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 师：她的衣着是经常穿着一袭——（生接：黑色长裙），她的脸庞是——（生接：白净端庄），她的神情是——（生接：坚定而又略带淡泊的），她的眼睛是——（生接：微微内陷的）。还有吗？谁再用上文中的话来描绘一下居里夫人在报告会上的形象。 生：她是一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人。 师：她的神色是庄重又略显疲倦的，而且整个人给我们留下了一个什么样的印象啊？（生接：年轻漂亮）（标红描写居里夫人形象的两句话）我们一起来读一读这两句话。准备好了吗？预备读。 生：齐读。 师：她的神情庄重又——（生接：略显疲倦），坚定又——（生接：略带淡泊）。读到这里你有什么问题吗？ 生：我觉得这里每一组的前后两个词语都是意思相反的。 师：你的问题是什么呢？ 生：为什么要用两个意思相反的词来形容同一个人呢。 师：为什么神色庄重后面又要说她略显疲倦呢？那你觉得在当时的情况下，她的神色应该是什么样的？ 生：我觉得她应该是神色庄重而且