冀教版3册美术.精讲.doc

教学内容 第1课：童心童画 三维目标 1. 能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美； 2. 培养学生对生活中美的关注与热爱之情。 教学重点 品评作品时学生的语言组织及表达。 教学难点 资源开发 彩笔、白纸。 教学反思 ：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如何让学生拥有一双善于发现的眼睛，引导他们用眼睛去鉴赏美，用心灵去感受美是每一位美术教师都应该研究的课题。“小小‘品评家’”一课，正是要引导学生从美术课程出发，通过“品” 品味与感受生活中的美，“评”—— 用语言来表达自己眼中的美，来发现、观察、欣赏生活中美好的事物。 教学过程 学情预设 应对策路 修改小记 一、组织教学 二、导入： 我们生活在一个充满美的事物的世界中，但是需要我们用眼睛去发现，今天老师就带领大家去寻找美。（板书课题） 新授; 1、师问：你这个小帽子这漂亮，他的的颜色真鲜艳，谁能告诉大家他哪里漂亮？ 2、师：下面我请大家一起欣赏艺术品，希望大家，都有一双火眼金睛。 师：这是民间意味浓厚的花篮、钟表、儿童居室等，我们一起欣赏美，寻找美，品评美。希望大家畅所欲言。 （引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品为何好看法） 3、大家一起欣赏交流学生带来的小型物品。（同桌或前后） 4、欣赏自然美：让学生到校园里、大自然中去寻找、欣赏。（播放课件或实物投影展示图片） 师：大自然是美，是清新自然的。美在我们的生活中。在生活中看到美丽的景色、好看的物品，你有怎样的感受？ 四、德育教育 （拿出毛衣针） 问：你们知道老师为什么带来了这幅毛衣针吗？ 师：我的妈妈在我小的时候就是用这副毛衣针为我们全家人在操劳一天后，利用休息时间编织出了一件件即保暖又漂亮的毛衣、毛裤、围脖，让我们度过了一个个温暖的冬天，结果妈妈的手腕却得了腱鞘炎非常疼，所以我认为妈妈的这副毛衣针有一种“特殊的美＂． 问：同学们你想想在你的生活中有这种“特殊的美”吗？ 课外延伸 请你们回家和你的兄弟姐妹一起想想，既然你发现了特殊的美，那么你怎样做才能让自己变得外表和内心一样美呢？ 生：样式好看。 生：我喜欢他的颜色。 生：我喜欢颜色鲜艳的物品。 生：小闹钟的造型非常可爱 生：欣赏到美丽的东西我会特别高兴。 生：我看到美的物品会特别喜欢。 学生好奇。 生：我的妈妈每天都把我的衣服洗得干干净净的，妈妈有一双勤劳而美丽的手。 生：我家的厨房最美，每天妈妈爸爸都在里面为为我做出可口的饭菜，长大了我也会为他们做得。 作为一节欣赏·评述课，并不仅是要求学生要有所感受，而且还要引导学生用美术的语言把自己对美的感受表达出来。低年级学生往往喜欢用好看来概括一切自己认为美的东西，但是到底哪里好看却往往不太明了，教师可引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品是如何好看法，在课本中有一段欣赏评述小闹钟的文字，就是从造型和色彩两方面出发来描述小闹钟到底是怎样看着好看的，教师在指导学生评述时可以借鉴。 师：同学们虽然说的简单但是却回答的很正确。说出了自己对美的事物的真实感受。 师：大家都从身边找到了特殊的美，让我们感受到了特殊的、温暖的美。 生活中的美可以说是无处不在，无所不包，作为低年级的美术欣赏课，并不适合在一开始就把欣赏的范围扩展到生活中的方方面面，我们应该从具体的欣赏目标开始，从孩子最熟悉的身边的生活开始，引导学生的欣赏活动。课本中展示了一些生活中常见的造型和色彩都比较好看的物品图片，有民间意味浓厚的儿童帽、花篮、钟表、儿童居室等，出示这些作品的目的并不只是为了让学生在课上欣赏，而是从欣赏的内容上提示了学生可以从自己生活中最常见的物品开始寻找美，品评美的活动。上课之前，建议学生从自己的身边寻找一些比较好看的物品，带来向同学们介绍，和大家一起欣赏。 板书设计： 教学内容 第2课：我给书本穿新衣 三维目标 1．掌握包书皮的方法及装饰书皮。 2．为自己得书皮设计美观实用的图案。 3.体验用美术手段美化生活的乐趣。 教学重点 如何精细的包好书皮。 教学难点 设计有新意精美的图案，并体验美化生活的乐趣。 资源开发 剪刀、白纸、彩笔。 教学反思：学生们手捧散发着墨香的新课本，心中充满着对新学期的憧憬，教师们一般会嘱咐学生要保护好自己的新书本，给自己的书本包上书皮。因此，我们设置了《我给书本穿新衣》一课。本课的内容包含着两个美术活动，一是让学生学会用折纸的方法给书本包皮；二是尝试为包好的书（本）皮设计美观适用的图案。可以说，让美术服务于生活是设置美术课的目的，“我给书本穿新衣”的过程正是一个锻炼学生运用美术的手段为生活服务的过程。 教学过程 学情