【KS5U名校推荐】湖南省长沙市长郡中学高三生物二轮复习：实验设计、评价与分析（教师）.docVIP

专题六 生物学实验 第1讲 实验设计、实验评价与实验分析 一、实验设计原则 1、对照性原则： (2015·云南昆明质检)试判断下列实验分别是属于什么对照类型？实验组和对照组分别是什么？ (1)在“探究影响酶活性的因素”实验中：1号试管加1 mL蒸馏水；2号试管加1 mL盐酸；3号试管加1 mL NaOH溶液。 (2)“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验。 (3)“肺炎双球菌转化实验”中以下两组实验： ①S型细菌DNA＋R型细菌S型菌落＋R型菌落； ②S型细菌DNA＋DNA水解酶＋R型细菌R型菌落。 (4)在“植物向重力性生长的向性”实验中，将玉米种子放置在不同的方向。 (5)在“动物激素饲喂小动物”的实验中，甲组饲喂甲状腺激素，乙组饲喂甲状腺激素抑制剂，丙组不饲喂药剂。 答案：(1)属于空白对照。对照组为1号试管，实验组为2号和3号试管。 (2)属于自身对照。实验处理前的对象状况为对照组，实验处理后的对象变化为实验组。 (3)属于条件对照。①为实验组，②为对照组。 (4)属于相互对照。没有单独的对照组，而是几个实验组相互对照。 (5)属于条件对照同时具备空白对照。甲组为实验组，乙组为条件对照，丙组为空白对照。探究实验 自变量 因变量 无关变量 通过模拟实验探究膜的透性 探究温度对淀粉酶活性的影响 探究酵母菌的呼吸方式 模拟探究细胞表面积与体积的关系 探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 探究水族箱中的群落的演替 萌发的禾谷类种子中主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶，α-淀粉酶不耐酸、较耐热，在pH为3.6、0 ℃下可迅速失活，而β-淀粉酶耐酸、不耐热，在70 ℃条件下15 min后失活，某实验小组进行了“提取小麦种子中α-淀粉酶并测定α-淀粉酶催化淀粉水解的最适温度”的实验。 实验步骤： 步骤一：制备含有α-淀粉酶和β-淀粉酶的酶溶液。 步骤二：获得仅α-淀粉酶有活性而β-淀粉酶无活性的酶液。 步骤三：取12支干净的、体积相同并具刻度的试管依次编号，按下表要求加入试剂，再观察各试管内的颜色变化 试管编号 1 2 3 4 5 6 ①3%的可溶性淀粉溶液(mL) 8 8 8 8 8 8 ②①试管保持恒定温度(℃)5 min 0 20 40 60 80 100 ③α-淀粉酶有活性、β-淀粉酶无活性的酶液(mL) 1 1 1 1 1 1 ④将相应①③混合、震荡后保持恒定温度(℃)5 min 0 20 40 60 80 100 ⑤加入，℃水浴加热后观察颜色变化 生物学家在研究中发现，给动物注射促甲状腺激素后最终导致下丘脑的促甲状腺激素释放激素分泌减少。但是不知是促甲状腺激素直接对下丘脑进行的反馈调节，还是通过促进甲状腺分泌甲状腺激素对下丘脑进行的反馈调节。探究实验如下： (1)实验假设：促甲状腺激素通过促进甲状腺分泌甲状腺激素对下丘脑进行反馈调节。 (2)材料用具：实验动物，可能用到的试剂、药品、手术器械等。 (3)实验思路： ①将实验动物均分为，并测定两组动物血液中的_____________________________________含量。 ②用手术器械将A组动物的________(填相应的组织或器官)切除，B组进行手术，但不切除腺体。 ③对________组动物注射_______________________________________________。 ④一段时间后，测量A、B两组动物血液中的________含量。 (4)实验结果：若__________________________________________________， 则假设成立。 [答案]　(3)①A、B两组，A为实验组，B为对照组促甲状腺激素释放激素　②甲状腺　③A、B两　等量且适宜浓度的促甲状腺激素　④促甲状腺激素释放激素　(4)A组促甲状腺激素释放激素不减少(或增加)，B组促甲状腺激素释放激素减少 现有与某种植物种子萌发有关的4组实验处理如下表。 实验组 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 处理 种皮完整蒸馏水浸泡24 h 机械破损种皮蒸馏水浸泡24 h 种皮完整质量分数为0.05%的赤霉素水溶液浸泡机械破损种皮质量分数为的赤霉素水溶液浸泡24 h尝试通过表格信息书写不同组别对照实验的实验目的： (1)仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，其实验目的是_______________________________________________________________________。 (2)仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，其实验目的是_______________________________________________________________