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半命题作文怎样得高分 题目只有一半的命题，叫做半命题。要写好半命题作文，首先来认识一下半命题样式的方方面面。 作文采用半命题的样式主要为了方便考生，为了让考生确定写作对象、选择写作材料等有较宽泛的回旋余地。比如： 《，你听我说》，换成《老师，你听我说》就大不相同了。前者横线上填写的称呼是十分宽泛的，老师，父母，朋友，同学等等都可以填入，再加上这道半命题样式，规定了向别人倾吐内心话的要求的范围，所以一些小朋友考生们都反映作文好做。而后者，由于规定内心话倾吐的对象必须是老师，就使一部分考生产生为难情绪了。我的内心话不想向老师倾吐，我对老师没有内心话倾吐。由于有了这种情绪，写作起来势必吞吞吐吐畏畏缩缩，决不能收到流利畅快的效果。更有可能的是，由于有了这种情绪，可能不把那些最生动最有真情实感的材料写进作文，作文当然会大为逊色了。可见，这种半命题样子的题目是很有利于考生水平的发挥的。 这些年来，这类命题方式，已广泛而频繁地被语文老师运用到平时的作文训练中去了，诸如《迷》、《我当》、《我第一次》、《我学会了 》、《请到来》、《给我温暖》、《我常常想起》、《，真有意思》、《的一堂课》。《 见闻》、《一角》、《怎样学》、《读后感》等等，都属这类作文命题。 考试时遇上了这类命题样式，并要写好这类作文，必须注意以下两点： 一是认真审题。大凡这类命题样式，命题者在题目的前后总会有比较具体的要求的，对横线上所填入的内容，更有明确的提示，而这些要求或提示正是正确、全面审题的前提，一定要仔细审清。 比如《我学会了》这个题目，命题者对横线上填人的对象作如下提示：凡是你生活、学习实际中确实学会了的，都可以写。 审题时，可以从这一提示中确定选材范围（是生活、学习中的），确定写作对象（技能、方法）。这样审明白了，心中有谱了，还得注意前面的我学会了。所谓学会，学反映一个过程，是会的前提，会，则反映了这一过程的程度和结果，是熟练和能运用的体现。会可以说是题眼，如果忽视了这一题眼，必定不能很好地反映出文章的中心。认真审明学会的含义，对确定填人横线上的写作对象，很有作用。否则，你可能填人的写作对象只是学了或会一点，而不是学会 。 二是认真选材。这类作文的选材与在横线上填人的写作对象是一致的，只是前者具体后者概括而已。因而，要所选材料达到新颖独特，首先横线上填人的写作对象必须新颖独特，与众不同。怎样才能如此呢？要有发散性思维，或者要有求异性思维。这就是说。面对考题，先进行一番发散性思维，即跳出命题者提示的写作对象进行广泛的思考，想到很多很多。然后集中起来，分析比较，逐一筛选。筛选的原则是自己最熟悉、感受最深刻的，别人没有经历过，或根本想不到的。这样的写作对象一经确定，选择材料也就有依据了。 有一年，一所小学的作文考试题目是《我第一次》，面对这样的考题，我们应该怎样在认真审题的基础上，充分展开了求异思维呢？我们应该怎样写，才能得高分呢？ 题目：我第一次 l 审清题意 这是半命题作文，题目所给出的一半我第一次是对内容的限制，要求写生活中的某种第一次经历，题目中所要补充的一半，是习作者的亲身经历，如第一次种花、买菜、做饭、洗衣服、坐飞。机、制做科技小制品等。 l 确定文章中心 记叙生活中的第一次经历的事情，说明从中所受到的教益或产生的欢乐心情。 在生活中，我们经历的第一次太多了。但事情有大、小、好、坏之分，应该选择有意义的事情来写，第一次做事情做的成功，会产生喜悦；第一次做的失败，会留下深刻的教训。事情的成功与失败，都会对同学有教益。为什么有的同学观察的非常细致，可写出的文章却有不少毛病呢？没有意义呢？主要是因为这些同学不会对材料进行加工、提炼。 1、加工提炼材料。 我们知道，作文的材料来自于生活，但生活和文章之间不能划等号。生活不等于文章。文章是作者对生活的观察分析之后写出来的。所以，我们在观察生活，获得写作素材之后，还必须认真进行研究，哪些地方要补充细节，哪些内容应该舍弃，经过周密的思考，经过周密的分析，精心组织材料才能写出中心明确而又有意义的文章。 2、要学会在文中穿插写其他人物。 写自己第一次经历的事情，要用第一人称，这样写真实可信亲切感人。为了避免叙述呆板，可以在故事中穿插有关的人物。我们发现不少的同学在作文中，常常只管写我、怎样怎样做，我怎样怎样说，忽视了有关的人和事，因市把故事写得呆板、枯燥。其实生活中，我做事情往往会涉及到其他的人和事。如果在作文里能够有选择地穿插写有关的人，可以使文章生动活泼。叙事当中穿插写人， 不要节外生枝、画蛇添足。穿插写其他人物，要能帮助突出中一心。叙事中穿插其他人物，但仍以写我为主。巧妙地穿插可以使故事的情节曲折动人。 3.会用点题的方法。 在写人