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孩子们给我第三只眼睛 孩子们给我第三只眼睛 谢璧珊 成长让我多思,现实让我多变,世俗却蒙蔽我的双眼。可是孩子们,他们以纯真净化我躁动的思绪,让我挖掘情感的潜能,给了第三只眼睛,给了我灵感和发现…… 看不见的垃圾 一个孩子很淘气,玩耍时弄得满地垃圾,母亲要求孩子把地上的垃圾收拾干净。”捡起最后一块”母亲命令道。孩子困惑地找着。”就在那儿!”母亲指着最后一块垃圾说。孩子环视四周但还是看不到,最后,母亲很恼怒地站到孩子的那儿去,几乎碰到孩子的鼻子。奇怪!从那个角度母亲居然也看不到那片垃圾! 在教育学生的过程中,我们总抱怨学生这里做不好,那里不自觉。学生上课嘈吵,不够专心,动来动去,欠交作业等等这些都让老师不满和烦躁。我们很多时候就象那位母亲,总认为自己看到的别人也一定能看得到。其实如果我们试站在他们的角度看问题,多替他们想想,或许我们都不会那么生气,至少我们会变得坦然地面对这些问题了。 还记得一次数学测验后,一个学生发现了我改错了他的试卷,主动要我把100分改为98分。事后,我大肆地表扬了这位同学,并向全班同学宣传:诚实比100分更可贵,因为它体现了一个人高尚的思想品质。从那以后,同学们凡有改错的试卷都很主动地拿给我改正。为了培养孩子诚实的行为习惯,每次我都会在班上表扬这些同学。万万没想到的是:这让我看到另外一片天地。 又是一次发数学试卷。一个平时不太说话的女学生走过来,怯怯地对我说:”老师,这里错了,这应扣掉2分。”我看了看试卷,发现”改错”处有很明显的涂改痕迹,而且由于这道题比较容易,我很清楚地记得做错的两个同学的名字,她这一举动令我感到惊奇。但我还是把她的试卷改了,后来,这还是象往常一样表扬了她。在我表扬她的时候,我注意到:她红着脸,低下头…… 下课了,我走到她身旁问:”小红,有心事吗?”“没有…”“没有就好,我正为我有这么一个诚实的学生而骄傲呢!诚实体现了一个人的思想品质,我今天真的觉得很高兴,为你的诚实而高兴。”“不是的,老师,不是的,不是这样的……”小红”哇”的哭了起来,我抚摸着她的头,微笑着对她说:”可以告诉老师是怎么回事吗?”小红抽泣着说:”妈妈总认为我没出息,五年级了,从没有被老师表扬过。最近,我希望妈妈买辆自行车给我,妈妈的条件是让我争取让老师表扬。所以,我涂改了试卷上的答案……”我认真地听着,心里真是不是滋味,因为我的疏忽,冷落了这么一个本来做得不错的小女孩;因为我的大意,吝啬了对一个积极求上的学生的表扬。她撒了这个慌,我难辞其疚,我内疚,内疚自己不多点去发现学生的”闪光点”…… 在工作中,我们总是不时地提醒自己要关注每一个学生,但真正做起来的时候的确很难面面俱到。如此想想,我们可能就会用平常心去看待学生那些似乎特别明显的错误。可是现在,许多学生对老师是敢怒不敢言,心中只有一个”怕”字,又怎能及时发觉自己的”垃圾”? 请记住,学生只是青春期的少年,他们更需要的是关注、理解和帮助。 加糖的魅力 小时候买糖,总喜欢找那个满头白发的老婆婆买,不是因为她给得特别多,而是由于她总是先拿一部分在称上,然后逐点添加;而其它人总是逐渐拿掉。同是一块钱的糖,总觉得老婆婆给的特别多,所以总乐意找她买。 当上教师,总希望能把自己的学生教好。开始时总免不了恨铁不成钢,孩子做错了,大动干戈,最后弄得孩子不高兴,自己也不高兴。到后来脑海中突然有了加糖的念头,事情才开始出现转机。有一次,又有学生在课堂上捣乱,我知道多说无益,便急中生智地对着全班同学说道:”一、二、三组的同学做得非常好,第四组做得也不错,只有一个同学做得不够好!”这时,全班”嗖”的一声坐得整整齐齐,我平时那样吃力地骂他们,他们都从来没有这么听话过。这是我第一次尝到”加糖”的甜头。 欠交作业是令许多老师头痛的事,我也不例外。很多时候精力都花在跟学生追讨作业上,追学生交作业成为每天必做的事。这一天,又上演着”忘了带”“忘了做”这样的戏,这一次,我不再气了,我对全班同学说:”准时交作业的同学,你们实在是太棒了!你们不但记得做,还记得带,还准时交给老师,应该好好的奖励。每人加5分,其中全组交齐的再加5分。你们自己好好的登记,看一个星期下来,哪个组的同学的分数最高。”想不到这样一来,以前经常欠交作业的同学都变得自觉起来了。原来,小组成员为了自身的利益,都轮着监督那些”大头虾”;而那些”冒失”的同学也不想因为自己,损害了整个小组的利益。实行了加分制度以后,很少同学欠交数学作业,这样,我就轻易解决学生作业交不齐这一重大难题,为保证教学质量扫除了一个很大的障碍。这一次,我知道”加糖”的秘密。 为了更好地发挥”加糖”的魅力,根据我班的实际情况,我定下了一