【创新设计-课堂讲义】2016-2017学年高中数学（人教版必修5）配套课件：第二章 数列 章末复习提升.pptVIP

解　设an＋1＋x·5n＋1＝2(an＋x·5n) ① 将an＋1＝2an＋3·5n代入①式， 得2an＋3·5n＋x·5n＋1＝2an＋2x·5n， 等式两边消去2an，得3·5n＋x·5n＋1＝2x·5n， 两边除以5n，得3＋5x＝2x，则x＝－1， 代入①式得an＋1－5n＋1＝2(an－5n) ② 由a1－51＝6－5＝1≠0及②式得， ∴{an－5n}是以1为首项，2为公比的等比数列， ∴an－5n＝1×2n－1＝2n－1， ∴an＝2n－1＋5n(n∈N*). 2.方程思想 在等差数列和等比数列中，通项公式an和前n项和公式Sn共涉及五个量：a1，an，n，d(q)，Sn，其中首项a1和公差d(公比q)为基本量，“知三求二”是指将已知条件转换成关于a1，an，n，d(q)，Sn的方程组，通过方程的思想解出需要的量. 例2　等差数列{an}各项均为正整数，a1＝3，前n项和为Sn，等比数列{bn}中，b1＝1且b2S2＝64，{b }是公比为64的等比数列，求{an}，{bn}的通项公式. 解析答案 an 解　设{an}的公差为d，{bn}的公比为q，则d为正整数，an＝3＋(n－1)d，bn＝qn－1. 由q(6＋d)＝64知q为正有理数，又由q＝2 知d为6的因子1,2,3,6之一，解①②得d＝2，q＝8， 故an＝2n＋1，bn＝8n－1. an＋1 an 解析答案 解　设数列{an}的公差为d，由题意得 1.等差数列与等比数列是高中阶段学习的两种最基本的数列，也是高考中经常考查并且重点考查的内容之一，这类问题多从数列的本质入手，考查这两种基本数列的概念、基本性质、简单运算、通项公式、求和公式等问题. 2.数列求和的方法：一般的数列求和，应从通项入手，若无通项，先求通项，然后通过对通项变形，转化为与特殊数列有关或具备某种方法适用特点的形式，从而选择合适的方法求和. 返回 课堂小结 第二章　数 列 一、本章知识网络 二、知识要点归纳 三、题型探究 栏目索引 四、思想方法总结 一、本章知识网络 返回 二、知识要点归纳 1.数列的概念及表示方法 (1)定义：按照一定顺序排列的一列数. (2)表示方法：列表法、图象法、通项公式法和递推公式法. (3)分类：按项数有限还是无限分为有穷数列和无穷数列；按项与项之间的大小关系可分为递增数列、递减数列、摆动数列和常数列. 2.求数列的通项 (1)数列前n项和Sn与通项an的关系： (2)当已知数列{an}中，满足an＋1－an＝f(n)，且f(1)＋f(2)＋…＋f(n)可求，则可用累加法求数列的通项an，常利用恒等式an＝a1＋(a2－a1)＋(a3－a2)＋…＋(an－an－1)(n≥2). (4)作新数列法：对由递推公式给出的数列，经过变形后化归成等差数列或等比数列来求通项. (5)归纳、猜想、证明法. 3.等差、等比数列的性质 项目 等差数列 等比数列 定义 如果一个数列从第二项起，第一项与它的前一项的差都等于同一个常数，那么这个数列叫做等差数列，这个常数叫做公差，常用字母d表示 如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的比都等于同一个常数，那么这个数列叫做等比数列，这个常数叫做公比，常用字母q表示 2 性质 下标性质 m、n、p、q∈N*且m＋n＝p＋q am＋an＝ap＋aq am·an＝ap·aq Sm，S2m－Sm， S3m－S2m … 成等差数列 成等比数列 4.求数列的前n项和的基本方法 (1)公式法：利用等差数列或等比数列前n项和Sn公式； (2)分组求和：把一个数列分成几个可以直接求和的数列； (3)裂项(相消)法：有时把一个数列的通项公式分成两项差的形式，相加过程消去中间项，只剩有限项再求和； (4)错位相减：适用于一个等差数列和一个等比数列对应项相乘构成的数列求和； (5)倒序相加：例如等差数列前n项和公式的推导； (6)并项求和法：适用于正负相间的数列. 返回 三、题型探究 题型一　数列的实际应用 例1　甲、乙两人连续6年对某县农村养鸡业规模进行调查，提供两个不同的信息图如图所示.甲调查表明：从第1年每个养鸡场出产1万只鸡上升到第6年平均每个鸡场出产2万只鸡，乙调查表明：由第1年养鸡场个数30个减少到第6年10个. 请你根据提供的信息说明，求： (1)第2年养鸡场的个数及全县出产鸡的总只数； 解析答案 解　由题干图可知，从第1年到第6年平均每个养鸡场出产的鸡只数成等差数列，记为数列{an}，公差为d1，且a1＝1，a6＝2；从第1年到第6年的养鸡场个数也成等差数列，记为数列{bn}，公差为d2，且b1＝30，b6＝10；从第1年到第6年全县出产鸡的总只数记为数列{cn}，则cn＝anbn. 解析答案 c2＝a2