[中学联盟]山西省垣曲县华峰初级中学八年级语文（北师大版）下册导学案：第9课 爱莲说（无答案）.docVIP

《爱莲说》导学案 审核人：语文组 使用人： 使用时间： 【学习目标】1、能正确、流利地朗读课文，并熟练背诵，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文的翻译能力；2、了解文章的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景；3、学习本文托物言志和衬托的手法；4、学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。 【教学课时建议】三课时 一、知识链接 1、周敦颐（1017-1073）宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道（现在湖南省道县）人。历任地方官吏。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，著有《太极图》、《易说》、《易通》等，对宋代哲学思想有很大的影响。他最早提出“文所以载道”说，开启了道家重道轻文的先声。 2、文体知识：“说”是古代的一种文体，通过发表议论或记述事物，来说明某个道理。相当于现在的杂文。如《黄生借书说》、《捕蛇者说》、《马说》。《爱莲说》是一篇借物咏志讽世的散文。 3、写作手法： （1）托物言志：就是通对事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 （2）衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。衬托可分为正衬与反衬。 正衬：用类似的事物衬托所描绘的事物，如用“高的”衬托“更高的”，用“好的”衬托“更好”。例子：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。) 反衬：用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用“矮的”衬托“高的”，用“坏的”衬托“好的”。 例子(1)：他的年纪小，器量可大。 (以年纪小衬托器量大。) 例子(2)：海鸥在大海上飞窜，轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了，企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下，只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。(以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。) 预习自测 1、给下列加点字注音 蕃（ ） 淤泥（ ） 濯（ ） 清涟