【名师一号】2015高考化学（苏教版）一轮复习课时训练：8-4难溶电解质的沉淀溶解平衡.docVIP

第四单元　难溶电解质的沉淀溶解平衡 (计时：45分钟　满分：100分) 　　　　　　　　　　　 一、选择题(本大题共10小题，每小题5分，共50分) 1．(2014·上海中学月考)有关AgCl的沉淀溶解平衡的说法正确的是(　　) A．AgCl沉淀生成和溶解同时在不断进行，且速率相等 B．AgCl难溶于水，溶液中没有Ag＋和Cl－ C．只要向含有AgCl的饱和溶液中加入盐酸，一定会有沉淀生成 D．向含有AgCl的悬浊液中加入NaBr固体，AgCl沉淀不变化 解析　A项，沉淀溶解平衡是一个动态平衡，正确；B项，沉淀溶解平衡存在，则肯定存在Ag＋和Cl－，故不正确；C项，如果加入盐酸后溶液中Cl－的浓度小于原饱和溶液中的Cl－浓度，则不产生沉淀；D项，向含有AgCl的悬浊液中加入NaBr固体，AgCl沉淀会转化为AgBr沉淀。 答案　A 2．(2014·吉林一中质检)已知同温度下的溶解度：Zn(OH)2ZnS，MgCO3Mg(OH)2，溶解或电离出S2－的能力为FeSH2SCuS，下列离子方程式错误的是(　　) A．Mg2＋＋2HCO＋2Ca2＋＋4OH－===Mg(OH)2↓＋2CaCO3↓＋2H2O B．Cu2＋＋H2S===CuS↓＋2H＋ C．Zn2＋＋S2－＋2H2O===Zn(OH)2↓＋H2S↑ D．FeS＋2H＋===Fe2＋＋H2S↑ 解析　C项，因为溶解度：Zn(OH)2ZnS，故应生成ZnS沉淀，即Zn2＋＋S2－===ZnS↓。 答案　C 3．(2014·山东潍坊一模)某温度下，难溶物FeR的水溶液中存在平衡：FeR(s)Fe2＋(aq)＋R2－(aq)，其沉淀溶解平衡曲线如下图所示。下列说法正确的是(　　) A．可以通过升温实现由c点变到a点 B．d点可能有沉淀生成 C．a点对应的Ksp等于b点对应的Ksp D．该温度下，Ksp＝4×10－18 解析　A项，难溶电解质的溶解平衡是吸热反应，升高温度能促进该物质溶解，所以不能由c点变到a点，故错误。B项，溶解平衡曲线上方表示过饱和溶液，有沉淀，线以下表示不饱和溶液，所以d点没有沉淀生成，故错误。C项，温度不变，Ksp不变，故正确。D项，该温度下，Ksp＝2×10－18，故错误。 答案　C 4．(2014·河北教学质量监测)已知：某温度时，Ksp(FeC2O4)＝2.0×10－7，Ksp(CaC2O4)＝2.5×10－9。下列说法不正确的是(　　) A．向Na2C2O4溶液中加入FeCl2与CaCl2，当两种沉淀共存时，溶液中c(Fe2＋)∶c(Ca2＋)＝80∶1 B．向FeC2O4悬浊液中加入适量CaCl2，可以生成CaC2O4沉淀 C．CaC2O4饱和溶液的物质的量浓度为5×10－5 mol·L－1 D．FeC2O4的溶解度小于CaC2O4的溶解度 解析　向Na2C2O4溶液中加入FeCl2与CaCl2，当两种沉淀共存时，c(Fe2＋)c(Ca2＋)＝＝＝＝801，A选项正确；B选项，根据溶液的转化原理，溶解度较大的物质可以转化成溶解度较小的物质，正确；C选项，CaC2O4饱和溶液的物质的量浓度为＝＝5×10－5(mol·L－1)，D选项不正确。 答案　D 5．已知25 ℃时，Mg(OH)2的溶度积常数Ksp＝5.6×10－12，MgF2的溶度积常数Ksp＝7.4×10－11。下列说法正确的是(　　) A．25 ℃时，向饱和MgF2溶液中加入饱和NaOH溶液后，不可能有Mg(OH)2生成 B．25 ℃时，饱和Mg(OH)2溶液与饱和MgF2溶液相比，前者c(Mg2＋)大 C．25 ℃时，在Mg(OH)2悬浊液中加入少量的NH4Cl固体，c(Mg2＋)增大 D．25 ℃时，Mg(OH)2固体在同体积同浓度的氨水和NH4Cl溶液中的Ksp相比较，前者小 解析　Mg(OH)2与MgF2的化学式形式相同，由于后者的Ksp较大，则其溶解度较大，因此在饱和MgF2溶液中加入饱和NaOH溶液，有溶解度更小的Mg(OH)2生成，故A项错误。由于Mg(OH)2的Ksp较小，所以其溶解度较MgF2小，故饱和Mg(OH)2溶液中c(Mg2＋)小，B项错误。在Mg(OH)2的悬浊液中存在平衡：Mg(OH)2(s)Mg2＋(aq)＋2OH－(aq)，加入NH4Cl，它电离出的NH与OH－结合为NH3·H2O，使沉淀溶解平衡正向移动，故c(Mg2＋)增大，C项正确。Ksp只与温度有关，D项错误。 答案　C 6．(2014·豫东、豫北名校测试)已知CuS、PbS、HgS的溶度积分别为1.3×10－36、9.0×10－29、6.4×10－53。下列推断不正确的是(　　) A．向含Pb2＋、Cu2＋、Hg2＋的浓度均为0.010 mol·L－1的溶液中通入硫化氢气体，产生