五年级语文下册第三单元编写分析报告.docx

人教版五年级下册语文第三单元备课教案 主备课：郭翠 辅备课：孙艳 王淑华 教材内容 本组教材以“语言表达的艺术”为专题来编排课文的。本组安排了两篇精读课文和两篇略读课文，其中《杨氏之子子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》学了晏子针对楚王的侮辱，机智应答，维护了祖国的尊严，有力的回击另了楚王；剧本《半截蜡烛》学了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机智周旋，在不动声色的话语中充满了胆略和智慧；相声《打电话》则通过夸张的语言，说明了打电话时，说话要简练，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过阅读不同题材的文章，了解不同题材的表达方式；三是引导学生积???优美的语言。 本组的“口语交际·习作三”安排了以“劝说”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展三”也是紧紧围绕语言表达的艺术和形式的问题，安排了“交流平台”“日积月累”“展示台”三项教学内容，并引导学生在生活中搜集并积累精妙语言。  教学目标  1、学会本单元要求掌握的生字新词，能联系上下文理解。  2、正确流利有感情朗读课文。通过读书，感受精妙语言的魅力和表达艺术。  3、通过学习了解不同体裁文章的表达方式，引导积累优美的语言。 教学重难点 1、引导学生感情朗读课文，感受人物语言的精妙。  2、了解不同体裁表达方式，在学习中积累优美语言。 预计课时 《杨氏之子》1课时 《晏子使楚》2课时 《半截蜡烛》1课时 《打电话》1课时 《口语交际三》1课时 《习作三》2课时 《回顾·拓展三》1课时 共计9课时10、杨氏之子 教学目标： 知识与技能： 1、有感情地朗读课文。背诵课文。 2、通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。 3、能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。 过程与方法： 通过小组合作来学习理解课文内容。并且提高学生的语言表达能力。 情感态度与价值观： 1、能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。 2、体会伯诺德夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。初步了解剧本的语言特点。 教学重难点： 能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。 教学准备：与课文有关的资料 ?一、谈话导入，解释课题 ??? 1、谈话导入 ??? 师：同学们，今天我们二实小来了许多评委老师和听课老师，你们高兴吗？对啊，古人云：有朋自远方来，不亦乐乎？今天能和同学们一起学习，真是一件快乐的事情。孔子曰：三人行，必有我师焉。这节课我肯定也会遇到不少值得我学习的人，是不是？ ??? 师：刚才我们的交流中，有两句话和现代语言不一样，你们发现了吗？请同学们看大屏幕。（课件出示） ??? 师：像这样的语言就叫“文言”。用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》，来学习一节文言文。板书：杨氏之子 ??? 2、解释课题 ??? 师：题目是什么意思，谁来说说？（姓杨人家的儿子） ??? 课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么？在古代你就是—— ??二、读课文，初识文言文味道 ??? 1、课件出示故事，激发兴趣 ??? 2、通读课文 ??? 同学们喜欢这个故事吗？现在让我们赶紧一起来试着读读课文吧！（课件出示自读要求） ??? 3、检查通读情况 ??? 师：同学们都读得很认真，课文中的字音都读准了吗？老师来检查一下。（课件出示） ??? 字音都读准了，课文肯定能读得更棒，是不是？（指名读后，正音） ??? 师：你们都读得非常认真，老师情不自禁也想读一读，好不好？（师范读） ??? 师：老师读得好吗？觉得好在哪里？（学生自由回答） ??? 师：（课件出示标有停顿的课文）请同学们按照这样的停顿方法，自己再试着读一读课文。指名读，齐读。 ??? 4、交流学习古文方法 ??? 师：像这样的古文我们可以用什么方法来读懂它？（引导方法有看注释、联系上下文、查找资料书、碰到难句反复多读几遍、做批注）现在请同学们用上这些方法，在小组里说一说每个句子的意思，试着用自己的话讲一讲这个故事。（课件出示） ??? 5、提出不理解的字词 ??? 同学们都读懂了吗？你还有哪些字词不理解呢？（重点引导理解“设、指以示儿、应声答曰、未闻、禽） ??? 师：引导理解“设”时（课件出示）你用了什么方法知道是杨氏子为孔君平设果呢？