七年级生物上册第三单元第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者(1~2课时)精讲.ppt

春天的茂盛 冬天的萧条 使植物生长旺盛，为细胞生命活动提供能量 2、植物的能量从哪里来？ 1、动物的能量从哪里来？ ——绿色植物细胞中的叶绿体将光能转变成 化学能，储存在它们所制造的有机物中。 ——来自食物。直接或间接地以植物为食. 思 考 草 兔 鼠 狐 鹰 蛇 养育了生物圈中的其他生物（食物链和食物网） 植食动物：植物为食 肉食动物：间接以植物为食 杂食动物：直接或间接以植物为食 1、我们吃的面筋，其主要成分是（ ）。 A．淀粉 B．蛋白质 C．脂肪 D．无机盐 B 2、鉴定淀粉存在时，常用碘液，这是因为( )。 A．有机物遇碘变成蓝色　　B．碘遇有机物变成蓝色 C．淀粉遇碘变成蓝色　　　D．碘遇淀粉变成蓝色 C 3、嗑葵花籽时，垫放在葵花籽皮下的纸张上往往会留下许多 油迹，这是因为（ ）。　　A．种子中含有蛋白质　　B．种子中含有脂肪　　C．种子中含有水分　　　D．果皮中含有脂肪 B 4、在干燥的种子中，含量最多的是（ ）。　　A．水 B．淀粉 C．有机物 D．无机物 C 人和动物的绝大部分的食物最终来自哪里？ 知识回顾： 绿色植物通过光合作用制造有机物 绿色植物。 绿色植物制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。 俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。人和动物的绝大部分的食物最终来自哪里？ 您能知道 蛙跟周围的绿色植物几乎融为一体，想一想，绿色植物除了为蛙提供了隐蔽的栖息环境外，对于蛙的生活还有什么作用？ 氧气和食物 间接地提供食物来源。 （因为大多数蛙的食物是昆虫，昆虫大多数以绿色植物为食。） 思 考 光合作用的产物是什么? 光合作用必须在光下进行吗? 绿色植物制造的有机物有什么重要作用? 1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 2.探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 实验要求： 实验原理： 检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 淀粉遇碘会变蓝。 淀粉有何特性？（在探究玉米胚 乳时我们已经学过哦！） 1.绿叶进行光合作用需要哪些条件？ 3.是不是只有绿色的叶才能进行光合作用？ 提出问题 2.光合作用制造的有机物主要是什么？ 实验探究 假设1： 绿色植物的光合作用必须在光下进行 光照 无光 有光 遮光处理 变量： 阳光照射 作出假设 酒精脱色——溶解叶绿素,叶片由绿色变黄白色 滴加碘液 注意：要隔水加热！ 绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉 假设2： 作出假设 假设3： 叶的绿色部分才能进行光合作用 彩叶草 作出假设 盆栽天竺葵(或银边天竺葵或彩叶草) ，黑纸片，曲别针，酒精，碘液，大烧杯，小烧杯，培养皿，三脚架，石棉网，镊子，滴管，火柴，清水。 材料用具 温故旧实验——归纳设计重点——知新本实验 变量为：( ) 将叶片的一部分( )， 部分( ) 光 照光 遮光 暗处理 遮光处理 阳光照射 酒精脱色 滴加碘液 漂洗叶片 清洗叶片 观察叶色 实施步骤 1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来， 然后移到阳光下照射。 3.几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。 4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使 叶片含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄白色。 5.用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里， 向叶片滴加碘液。 6.稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了 什么变化。 （暗处理） （遮光对比） （光照后摘叶） （酒精脱色） （漂洗加碘） （清洗观察） 1、暗（饥饿）处理 3、去掉遮光的黑纸 4、在酒精中隔水加热 （脱色处理） 5、清水漂洗后滴加碘液 6、清水漂洗，观察变化 2、叶片遮光并在光下照射几个小时 （设置对照组） 请思考：怎样才能保证检测到的淀粉确实是你在实验过程中叶进行光合作用制造的呢？ 放置在黑暗处一昼夜（暗处理） 黑暗环境 强调 目的是：使叶片中原有的淀粉运走、耗尽。 叶片与酒精颜色的变化 现象观察 使叶片内的淀粉耗尽或运走。 1.对叶片为什么要暗处理？ 2.对叶片为什么要遮光？ 为了作对照。创设有光、无光的环境。 3.酒精脱色到什么程度？ 脱色的目的是什么？ 溶解叶片中的叶绿素，使显色更明显便于观察。 叶片由绿色变为黄白色。 4.第一次漂洗的目的是什么？ 5.第二次漂洗的目的是什么? 洗去叶片表面的酒精。 洗去表面的碘液，便于观察。 6.此实验说明了什么？ 光是光合作用的必要条件； 光合作用的产物之一是淀粉； 叶绿体是光合作