教学技能赏析97研讨.ppt

1. 主持人复述本次观摩课的目的，要求及主要研究的问题。 2. 由任课教师介绍本课的教学目的，遇到的问题和解决的方法以及对完成情况的自我分析。 3. 听课者具体评议。 4. 小结。 一、 教学评议会的形式和程序 1. 教学目的的正确性 （1）首先看教学目的是否符合教学大纲的要求和教材内容以及学生的实际情况。 （2）看本节课教学活动是否达到既定的目的。 2. 教学内容的科学性 思想性和实践性主要评议教学内容处理是否恰当，科学性和思想性是否恰当统一。 3. 教学过程的合理性 （1） 要看教学过程是否符合学生的认识规律。（2） 是否调动了学生学习的积极性，使学生参与到教学过程中去（探究互动）。（3） 是否使知识的学习具有逻辑性、系统性。（4） 是否有利于能力的培养，各个阶段时间划分是否恰当。 4. 教学原则及教学方法，教学手段的针对性 5. 教学技能技巧的独特性 6. 还应该评价一个教师的教学态度和素养以及课后获得的预期效果。 1. 任课教师应对前几节课和后几节课的教学打算做适当介绍。2. 评议时不应要求教学活动与教案丝毫不差。3. 分析时既要分析教师的教，又要分析学生的学。4. 在评议会上提倡“百家争鸣，知无不言”的精神。 美国学者阿特金森在1958年的一项实验中得出一个结论，即当题目的难度系数为50％时，多数学生对题目最感兴趣。一般地讲，一个问题全