2013届高考英语二轮复习书面表达复习专题01 写作技巧(高三).docVIP

2013届高考英语二轮复习书面表达复习专题01 写作技巧(高三) 1. 英语写作中的“四化”和“三结合” 写作训练宜经常化 1．写作能力靠长期培养，绝不能临时突击，一蹴而就。应从入门阶段就开始写的训练，为写作打好基础。写的训练应经常化，每周都应安排一些写的训练。 2．除了经常练习外，应多模仿。许多写作高手都是从模仿起步，在模仿中改进，只有不断地写，不断模仿，才会越写越熟练，越写越地道，当然模仿应从易到难。 写作训练宜规范化 1．我们应严格按照老师制定的写作训练及训练步骤，在开设的一定量的作文课上，要进行有重点的写作训练（可根据你所在学校的实际情况而决定自己的训练）。 2．从起始阶段就要从书写、标点、格式上进行严格的要求，养成良好的写作习惯。 写作训练要阶段化 从不会写到能写出一篇120字左右的文字表达需要经过几个阶段。 1．从字、词、句到段的过渡，即作好写前准备。在这个阶段应多造句、连词造句、汉译英的练习。通过练习，熟悉某些词和典型句型的用法。 2．学会写主题句、支持句，练习通过提纲或关键词写段落。完成从控制性写作到半控制性写作的过渡。在该阶段应多做复述、转述练习。 3．从半控制性写作到自由写作过渡，学会用英语思维进行写作。在该阶段应学会各种文体，逐渐习惯于以用英语谴词造句，而不是从汉语出发逐句翻译。 写作训练宜多样化 1．中学的外语学习是打基础阶段，应注意全面能力的培养，在写作训练的同时应兼顾听、说、读的能力培养。应坚持听写结合、说写结合、读写结合。如先听一段材料，根据回忆写出来；读一段文字，写点评论或改写；事先写好每 两分钟讲话底稿等等。 2．结合课文写作。课文是学生首先接触的文字材料。应充分利用这一材料进行写的训练。如可根据课文改写、缩写等。 3．利用各种形式抓住可能机会练习写作。如记日记、周记；写读书报告、札记；设置情景让学生练习5分钟口头作文；每周一节课或半小时造句、汉译英练习等等。 同时，我认为同学们在写作训练时还应特别注意以下“三个结合”： 与日常生活相结合。无论写人、写物、写事，特别是应用文，应尽量贴近生活，使学生有感而发，有话要说。 二、与学过的句型、词组、词汇相结合，学以致用。写作训练首先要打好词、句的基础，通过写作熟练运用学过的词，使之成为积极词汇，使常用句型在头脑中生根。 三、与交际相结合。既然写是交际的一种手段，写的练习就应该结合交际，注意用英文解决问题。 2. 提高书面表达得分要注意的几个问题 第一，书写规范是能否得高分的一个关键因素，我们都知道，阅卷评分标准中有一条文“如写较差可下降一个档次然后评分”，但是什么是较差，并没有明显的标准，比如有的同学书写的也算比较清秀认真，但有几处有改过的痕迹，这种情况往往也属于扣分之列。因此我们平时一定要严格把好书写关，字体首先要认真、规范，其次要规范，能让阅卷者得到这么一个信息：该生是一位比较认真、负责的同学，而不是在应付英语作文，这时你的分数往往不会很低。 第二，单词的数量要足，内容要充实。每次我们在给同学们阅卷时常常会发现这样一个问题，有的学生无论在书写的质量上还是书写的规范性上都很好，可就是量太少。在书面表达空白处那儿显得“瘦小枯干”，这样的文章写得再好，也不会得高分。虽然按照书面表达的评分原则，不足120个词扣2—5分，但大部分老师扣的分数要大大高于这个分数，这就使得相当一部分同学吃了“大亏”。因此，我认为单词的数量应固定在140词左右（如果文章要求写120－150词左右的话），因为这样的数量在打分时，往往会处于一个比较有利的位置。 第三，要有一个引人入胜的开头，，有无这样的开头，这是是否能引起阅卷教师对你这篇文章感兴趣的重头戏，开头要用艺术、有水平，力免平淡无奇。比如：以 teacher 为题写一篇英语作文，大多数学生往往都会这样开头：my teacher A is… , 实际上这样的开头这样非常中庸，如果这时用下面的这些开头效果可能就很好一些：（1）With time went on , many things may be forgotten ,but my teacher A often appears on my mind… （2） Several years has passed since I said good—bye to my teacher A… , however… ， 相信有了这样的开头之后，然后再一层层地去揭示谜底，这样你的文章的布局优越性就会显露出来，大部分老师会禁不住为你高明的开头叫好，你的分数岂能不得高分！ 最后，要注意在文章里面完全杜绝任何人一眼就能看出的时态、单词拼写、标点符号、格式等非常明显的错误。而有些错误，诸如不恰当的复合句的表达、不很地道的英语习惯表达等，由于时间的有限性，阅卷老师不可能马上判断出来，也许会“