2013届高三历史总复习阶段性测试21 人民版.docVIP

阶段性测试题二十一(选修三　综合测试) 本卷共6道小题，每小题15分，满分90分，考试时间60分钟。 1．(15分)(2012·吉林质检) 材料一　纳粹德国“文化清洗运动”的规模 法律依据及其主要内容 时间 被驱逐 的人数 大学教 师总数 占总人数 的比例 《重设公职人员法》凡属非雅利安血统者，都将解聘 1933～ 1934年冬 1145人 7116人 16.09% 《纽伦堡法》彻底剥夺了所有犹太人的公民权 1936年 9月 494人 5971人 8.2% 《德意志公职人员法》拥有非德意志配偶或非同种配偶 1937年～ 1938年夏 160人 5477人 2.92% ——据李工真《文化的流亡》整理 (1)依据材料一并结合所学知识，希特勒为什么驱赶这些犹太文化精英？(4分)？他们的离开对德国产生了怎样的影响。(5分) 材料二　仅就1933年这场知识难民潮就为美国送来了以爱因斯坦为代表的7名诺贝尔奖的得主和8名即将要拿到诺贝尔奖的人。德国1933年以前的获奖者在世的只剩下7个人了，由于有以德国科学家为代表的这批欧洲新生科学家的加盟，美国远远地超过了德国，达到了25人。成为了世界上诺贝尔自然科学奖项得主最多的国家。这25人当中还不包括以1945年以后在美国获奖的欧洲流亡科学家。也不包括那些当年随着父母来到美国，完成学业，最后获得诺贝尔奖的第二代流亡者。所以正是这些杰出人物的到来，才为美国带来了德国科学体系中最科学的方法论，最严谨的学风。所以，今天美国的诺贝尔自然科学奖项的得主，已经超过了200人。显然与这批流亡科学家在美国开拓的新方向以及由此在美国营造出的那种特殊的学术竞争氛围密切相关。当然，这些欧洲的精英们对美国的贡献远远不止在自然科学领域。同样在人文社会科学及运用领域，他们的才华也照样大放光彩。 ——据李工真《文化的流亡》整理 (2)依据材料二并结合所学知识，这些欧洲的知识难民为美国的发展作出了怎样的贡献？(6分) 【答案】　(1)原因：理论上，希特勒认为德意志民族是世界上最优秀的民族，犹太人是世界上最恶劣的民族，为了争取德意志民族的生存空间，就必须要消灭犹太等劣等民族；在实践上，希特勒上台后，开始大肆驱赶、屠杀犹太人。(4分)会导致德国在政治上的孤立；(2分)会导致德国科学文化水平的降低；(2分)会导致德国最终的战败；(2分)会导致世界科学文化中心的转移。(2分，答出三点即可得满分5分) (2)贡献：是美国超越德国成为世界科技文化中心；(2分)为美国开辟了多领域的研究；(2分)为美国的政治、经济、科技、文化的发展蓄积了大批人才。(2分) 2．(15分)(2012·孝感)阅读下列材料。 材料一　德意志放弃它在东非的要求……承认英国保卫桑给巴尔……英国把海利哥兰岛让给德意志……德意志应对大英帝国……在非洲的反法政策……在亚洲的反俄政策……给予帮助。 ——1890年7月1日《英德关于殖民地的协定》 材料二　……德国要求法兰西共和国把……广大地区(指刚果)让出。……法国放弃它在那块土地邻近区域享有的权利，而由德国控制这一区域，这将会……使英国的北非与南非分离开来。德国当政人士……必须明白，任何一个英国政府……也不会容许在分配非洲政权上有这样大的变更！ ——引自1911年7月14日《泰晤士报》 (1)比较材料一和材料二，指出英国对德关系发生了怎样的变化？说明英国对德政策的实质是什么？(8分) (2)综合上述材料，分析当时帝国主义国家之间的关系有何特点？(7分) 【答案】　(1)英国由勾结德国反对法俄到支持法国反对德国。(4分) 实质：表面上维护法国的殖民地，实际上是勾结法国遏制德国，以维护其殖民霸主地位。(4分) (2)帝国主义国家间矛盾错综复杂，彼此之间勾结与斗争变幻无常；他们之间的关系具有不稳定性；其对外政策的制定是由经济地位的变化和各自侵略利益决定的。(7分) 3．(15分)(2012·黄冈质检)阅读下列材料： 材料一　巴以冲突是中东地区冲突的热点之一，冲突的背后隐藏着深刻的历史根源，既有宗教的、民族的因素，更有大国干预等外部因素，各种因素互相影响、激化，使得巴以冲突的复柰性非同一般。其中，两个民族对同一块土地提出了排他性的主权要求是根本原因。 1947年11月29日，第二届联合国大会通过巴勒斯坦分治的决议，即联合国第181号决议。决议规定：在巴勒斯坦的土地上建立两个国家，即阿拉伯国和犹太国。 沙特国王曾经这样说：“我们同情犹太人，可是他们建国要在我们的土地上割让领土？历史上谁在迫害犹太人？穆斯林吗？既然德国人杀害犹太人就在德国划出一块土地给他们好了，为什么要损害与犹太人的苦难毫无干系的巴勒斯坦人民的利益？” ——摘编自刘德斌《国际关系史》 材料二 请回答： (1)根据材料说明联大决定犹太人建立以色列国的理由。决定以色