2013学年高中语文 第二单元 第7课知能优化演练 语文版必修4.docVIP

2013学年高中语文 第二单元 第7课知能优化演练 语文版必修4 一、语段阅读 阅读下面的文字，完成1～4题。 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 1．找出诗中描述田园风光的诗句，说说这些寻常的农村风光，为什么会被陶渊明写得这样美？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”这些景是农村中最平凡最普通的，可是正是在这最常见的景物中能最好地体现陶渊明对乡村的喜爱。 2．下面对加点词句的解说，不正确的一项是(　　) A．“尘网”指的是尘世的罗网，这里喻指庸俗污浊的官场。 B．“羁鸟”、“池鱼”本指“笼中鸟”和“池中鱼”，这里是作者自喻。 C．“尘杂” 指的是尘土杂物，这一句说的是陶渊明居住环境的整洁。 D．“樊笼”原指“鸟笼”，这里比喻仕途。 解析：选C。“尘杂”指的是人世间的琐杂事务，这一句说的是辞官归隐后，家中没有官场中的那些尘俗琐事。 3．请找出能说明诗人心态的句子，说说这些句子表达了诗人什么样的感情？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：“少无适俗韵，性本爱丘山。”“久在樊笼里，复得返自然。”表达了作者对大自然的喜爱之情。 4．下列对原诗的赏析，不恰当的一项是(　　) A．本诗运用夸张的手法，描绘了一幅恬静幽美、清新质朴的图画，田园风光以其毫无矫揉造作的天然之美，使人悠然神往。 B．“开荒南野际，守拙归园田”，这两句是上下诗文的过渡，既总结了上文辞官归隐的原因，又为下文描写归田后的田园生活作引子。 C．“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，这两句是化用汉乐府《鸡鸣》中“鸡鸣高树颠，狗吠深宫中”之句，描写的是一幅太平景象。 D．用“久在樊笼里，复得返自然”作结，既回答了为什么津津乐道于茅舍草木、鸡鸣狗吠，又表达了作者回归田园后的愉悦心情。 解析：选A。本诗描绘田园风光用的是白描手法而非夸张手法。 二、语言运用 5．把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。(只写句子的序号) ①百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。 ②王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅着花未？ ③从古至今，乡愁是诗人的惆怅。 ④没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。 ⑤诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 序号：________________________________________________________________________ 答案：③①⑤②④ 6．改写下面这段话。要求：①不得改变原意；②可适当添加语句；③语言要连贯。 诗人通过想像创造出了诗的形象，读者通过想像正确地把握住了诗人的艺术构思，并且丰富地再现了诗人创造的形象。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(示例)①诗歌的创作与欣赏都离不开想像，诗人创造诗的形象要靠想像，读者正确地把握诗人的艺术构思并且丰富地再现诗人创造的形象也要靠想像。 ②诗人创造诗的形象要靠想像，读者正确地把握诗人的艺术构思并且丰富地再现诗人创造的形象也要靠想像。诗歌的创作与欣赏都离不开想像。 一、基础考查 1．下列加点词语的解释，有错误的一项是(　　) A．长驱蹈匈奴，左顾凌鲜卑　　　凌：凌驾 B．山不厌高，海不厌深 厌：满足 C．少无适俗韵，性本爱丘山 韵：气质、性格 D．对酒当歌，人生几何 当：应当 解析：选A。凌：压制，压倒。 2．下列诗句中没有引用典故的一项是(　　) A．青青子衿，悠悠我心 B．我有嘉宾，鼓瑟吹笙 C．羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 D．周公吐