5+2三维高效课堂精编.pptVIP

5、检：当堂检测，达标验收 1）当堂检测至关重要，对所学内容进行总结梳理,反思学习目标的达成情况，对所学内容进行巩固、深化 2）通过当堂检测检测学习效果，评出优胜个人和优胜小组，每堂课都是对学习小组的打造 磁县滏滨中学 当堂检测必须注意什么？ 1、检测的形式应尽量克服单调，不应仅仅是几道选择题，应形式多种多样。 2、检测的对象应更多地关注到学困生，不应常常是叫那些程度较好的同学上台板演，因为只有学困生也学会了，才是真正的高效。 3、检测题应具有层次性，有必做题和选做题，能够照顾到各层次的学生的实际学习水平。 二. “三案”并举，让“教”室变成“学”堂，让“先教后学，课下训练”，变成“先学后教，当堂训练”。 让“因材施教”落地生根 磁县滏滨中学 1、“三案”并举，铺就高效快车道 （1）导学案可分为预习案、探究案、训练案。在具体制作学案时，可三案分编，也可三案合一。 （2）预习案和探究案是引导学生自主学习、合作探究的方案，强调学生动起来，强调学法指导，重在“导”字，解决“会学”的问题； （3）训练学案是学生对知识进行巩固提升的载体，立足具体目标，解决“学会”的问题； （4）预习案和探究案案是基础，训练案检测前两者制定的科学性和有效性，三案并举，相为呼应，让高效贯穿于学习的每个环节。 （5）高效导学案的编制做到四个符合：要符合新课程标准，符合具体教学模块的要求，符合“三维目标”的要求，符合教师、学生、学习内容的实际。 磁县滏滨中学 1）高效导学案——三维高效课堂的“路线图” 教师个人精心备课 同头课教师共同研究 教师修改自己的教案 在教案的基础上提炼出学案和课件 印刷学案、备用 提前发给学生学案做好课前的预习 主管领导签字付印 电子稿上传、资源共享 磁县滏滨中学 上 课 2）. 训练案——高效课堂的“指南针” 1.老师通过批阅训练案了 解学情，明确学生学习的 难点和知识盲点，及时纠 正备课设计存在的问题； 2.学生的基础知识得到进一 步的巩固、拓展，检测自己的学习效果，同时也让学生有机会享受学习成功的快 乐。 老师批阅训练学案 磁县滏滨中学 3）学习目标——“高效课堂”的核心 学习目标包括：知识与技能：①……②……；过程 与方法：①……②…… ；态度情感价值观：①…… ②…… ； 学习目标应设计科学、要求具体、指导到位， 切忌模棱两可； 学习目标要在课件上显示或板书在黑板右（左）上角。要认真、工整、醒目。 学习目标要贯穿课堂始终，每个步骤都要围绕 目标进行。 学习目标设计要求： 磁县滏滨中学 1）高效学习小组 学习小组是 “高效课堂”的基本单元和战斗团队，学习小组建设是实现高效的最有效途径。 每个小组都有自己的组名、组训、组规 磁县滏滨中学 小组长扮演着小组学习的领袖、老师的助教两重角色：制定每个成员“跳一跳够得着”的学习目标，组织每个成员积极、主动、高效学习，并分层检测每个小组成员学习效果。学习伙伴的相互影响让高效学习成为现实。 磁县滏滨中学 让“学习小组”成为“动车组”，每个小组就是一节带动力的 “车厢”，小组长就是“分动力机” 让每个学生学习目标的达成、成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争和精彩的点评成为课堂高效推进立体交叉的驱动力。 磁县滏滨中学 3）高效学习科研小组（培优的重要举措） 1 、高效学习科研小组由学委和个学习小组的 A层 （组长或副组长）组成。也可以设立多个学习科研小 组：由各学科任课教师、学科班长及5—6名该学科的学优生组成。 2、高效学习科研小组给学生一双发现问题的眼睛， 一个解决问题的平台，一条积极成长、自主成功 的道路，真正做到“我的课堂我做主，我的课堂 我把握”； 3、为老师指导学生参与研究提供了一条有效途径； 4、每个高效学习小 组均有一人进入高效学习科研小组 5、每周定期组织召开由任课教师参加的学科研究 会，科研攻关、难题攻关。 磁县滏滨中学 每周定期召开的学科研究会 磁县滏滨中学 （他山之石） 老师注重对学习班长、小组长的培训，学习班长对小组长的培训，把流传千年的“因材施教”变成现实，使学生每天都有收获和提高。 老师培训小组长 学习班长培训小组长 磁县滏滨中学 （他山之石） 1）“高效课堂”， 老师主动给学生松绑，教师享受到学生自由成长的感动，同时，学生创新的火花不断点燃老师的灵感，让老师的专业水平快速提高，老师由研究“老师如何教”变为研究“学生如何学”，教学相长，其乐融融。 2）“高效