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第七章 嬰幼兒發展與保育 7-1 個體發展的基本概念 7-2 嬰幼兒的生理發展與保育 7-3 嬰幼兒的心理發展與輔導 7-4 嬰幼兒相關行業的介紹 7-1 個體發展的基本概念 個體發展的現象 大小的改變。 比例的改變。 舊特徵的消失。 新特徵的出現 。 個體發展的型式與條件 個體發展的原則 1. 發展的歷程是循序漸進的。 2. 發展的方向由頭到腳、由軀幹到四肢。 3. 發展的速率前後不同。 4. 發展的過程由籠統而分化。 5. 發展是可以預測的。 6. 發展有個別差異。 7-2 嬰幼兒的生理發展與保育 身高與體重的發展 足月兒身高約在46~56公分之間，體重則在2500~4300公克之間 。 早產兒 未足月出生的寶寶，也就是指未滿三十七週（從最後一次月經的第一天算起）即出生的嬰兒。 未熟兒 體重較90％的足月兒低，他們雖然小，卻不一定早產。 呼吸、循環、消化及泌尿系統的發展 呼吸、循環、消化及泌尿系統的發展 呼吸、循環、消化及泌尿系統的發展 神經系統與感覺系統的發展 感覺系統的發展 感覺系統的發展 2. 聽覺 出生3天已經能夠分辨新的語音和他們曾聽過的語音，並能將視覺體驗與聲音結合起來。 3. 味覺： 出生時新生兒可以分辨不同口味，最喜歡的是甜味。 感覺系統的發展 骨骼與肌肉的發展 牙齒的發展 7-3 嬰幼兒的心理發展與輔導 嬰幼兒心理發展 認知發展的定義 新經驗、知識 皮亞傑認知發展 透過感覺和動作來認識周圍的一切。 一歲左右建立了物體恆存的概念。 開始會模仿別人的動作。 嬰幼兒認知發展的輔導 (1)維護身體的健康。 (2)配合發展階段給予適當的學習機會。 (3)多與嬰幼兒互動。 (4)提供愉快美好的環境。 嬰幼兒語言發展的階段 語言產生～發聲練習。 語言理解～瞭解別人的語言。 嬰幼兒語言發展的階段 開始注意文法與語氣的模仿。漸漸有問句及否定句的出現。 會造簡單的句子。 嬰幼兒語言發展的輔導 (1)良好的語言示範。 (2)積極正面的回應。 (3)提供練習語言的機會。 嬰幼兒情緒發展 影響嬰幼兒情緒發展的學習因素 （1）親身經驗。 （2）制約學習。 （3）刺激類化。 （4）模仿與暗示。 嬰幼兒情緒發展的輔導 (1)覺察嬰幼兒的情緒。 (2)了解嬰幼兒的情緒。 (3)認同嬰幼兒的感受。 (4)幫助嬰幼兒表達情緒。 (5)為嬰幼兒設定規範與限制。 (6)輔導嬰幼兒適當的抒發情緒。 (7)提供嬰幼兒一個充滿「愛」的生活環境。 社會化 指個體在他所屬的社會文化環境中，經由複雜的的動態交互作用逐漸適應社會的過程，在此過程中，個體學習到所處環境中認可的行為，能夠適當的扮演好社會所贊同的的角色，進而與他人發展出融洽的人際關係。 嬰幼兒的社會行為 依附行為 模仿行為 競爭行為 反抗行為 同情與憐憫行為 分享與合作行為 攻擊行為 嬰幼兒社會行為發展的輔導 融洽的家人關係。 提供參與團體生活的機會。 父母師長良好的示範。 佛洛伊德人格發展理論五階段 指個體在他所屬的社會文化環境中，經由複雜的的動態交互作用逐漸適應社會的過程，在此過程中，個體學習到所處環境中認可的行為，能夠適當的扮演好社會所贊同的的角色，進而與他人發展出融洽的人際關係。 馬斯洛的人格理論 嬰幼兒人格發展的輔導 了解並滿足嬰幼兒的需求。 適當的教養方式。 溫馨美好的家庭氣氛。 創造力的定義 能夠產生新觀念與新行為的能力。 是遇到問題時，超越先前的限制與經驗，形成新思想的心路歷程。 創造力產生的過程 (1)準備期：資料收集的階段。 (2)醞釀期：針對問題不斷思索及探討。 (3)頓悟期：頓悟到解決問題的關鍵所在。 (4)驗證期：驗證創造成果是否能夠具體可 行的階段。 創造力的內涵 嬰幼兒創造力表現方式 (1) 泛靈觀 2歲開始，4、5歲時達最高峰， 小學後消失。 (2) 戲劇性遊戲 發生於2～5歲，小學後消失。 (3) 建構性遊戲 1歲開始萌芽，2歲後快速發展。 (4) 說故事 (5) 吹牛 多發生在4、5歲左右。 嬰幼兒創造力的輔導 (1) 願意接納、了解並欣賞嬰幼兒的新奇想法與行為。 (2) 對嬰幼兒的創意，給予鼓勵及肯定的態度。 (3) 適時引導，但避免給予過多的指導、過度的保護或是過度要求生活常規。 (4) 利用家庭佈置、戶外旅遊經驗等激發嬰幼兒的創新想法或行為。 (5) 關心幼兒學習的情形，積極參與嬰幼兒的學習，彼此有活潑的互動，與幼兒一起創造。 嬰幼兒創造力的輔