一0二學年度學科能力測驗試題解析.doc

ㄧ○二學年度學科能力測驗 國文考科試題分析 一、測驗學生基本的語文能力 測驗目標 題號 1 字形、字音、字義之辨識與應用能力 1，16，21 2 詞語、成語之辨識與應用能力 2，13，14，23 3 詞性、修辭與文法結構之辨識與應用能力 4，19 4 閱讀及欣賞作品的能力 3，5，6，8，9，10，11，12，13，14，15，17，19，20，22，23 5 表達及創作的能力 非選一、二、三 二、測驗學生的中國文學及中國文化的基本知識 （一）中國文學的基本知識 測驗目標 題號 1 重要文學流派的常識 7，17 2 重要文學體裁的特質 3 重要作家的地位與成就 7 4 重要作品的內涵與價值 7，20 （二）中國文化的基本知識 測驗目標 題號 1 重要學術思想的形成、內涵、特質及影響 2 其他重要國學及文化常識 6，7，17，18 三、測驗學生的基本治學能力 測驗目標 題號 1 收集資料的能力 2 判讀資料的能力 17、非選一、非選二、非選三 3 整合資料的能力 非選一、非選二 　　 　　從以上的整理看來，本次試題偏重於閱讀及欣賞作品的能力測驗。整體來看，此次試題屬於中間，而非選擇題部分則具有鑑別度。 　　以下再針對本次試題做細部分析： （一）特點 1.今年國文題題目雖短不作答，屬於中間偏難(17％)，中等考題約13題，佔(57％)，簡易的題目約6題，佔(26％)。就評量層次而言，知識性的約5題，佔(22％)，理解的約16題，佔(70％)，高層次的，包括應用、分析、綜合、評鑑的約2題，佔8％。 2.文言文和白話文比。 涵蓋古典詩文、現代詩文、小說對聯日常語文資訊、科普文章。 題選擇題中，就有題閱讀理解，比例高生活科 5.在非選題上，第一題延續往年命題方向，考文章解讀，短文文旨明確，容易掌握；第二題文章分析則取自課綱核心選文，問題明確，切合學生學習經驗；第三題，引導內容豐富，學生易於掌握。 （二）缺點 1.題幹敘述冗長，如第1題，學生須先辨明題幹上引號中字音的關係，方能處理四組選項，這種題中又有題的方式不符合命題原則。 2.今年試題在四十篇選文的取材上，命題委員參考了十篇文章，然而在運用上卻有窄化之嫌，偏重測驗基本語文能，缺少文句理解、文章主旨、文學流派常識的題目，並未針對核心選文的重點命題，在命題上或可再靈活開闊些。 3.在選擇題中，十題相似題型，無非要考生閱讀一段詩文後，選出最接近本文主旨、最符合文意、最切合核心觀點的答案，如此將考題簡化到剩下「閱讀判讀」這一條窄路，這 4.部分選擇題短，線索，加上要學生賞析，爭議不少，如題，學生思考與推理能力 （三）未來趨勢 1.從近三年的學測試題來看，文白的比重力求均衡已經成為主流趨勢。考生對於白話文題材的閱讀能力與作答技巧勢必要有所提升，如此才能因應來自各方的題材，這也顯示延伸閱讀 2.近幾年非選第二題多取材核心選文，學生應對基礎教材踏實學習及理解。 第壹部分：選擇題（占54分） 一、單選題（占30分） 說明：第1題至第15題，每題有4個選項，其中只有一個是正確或最適當的選項，請畫記在答案卡之「選擇題答案區」。各題答對者，得2分；答錯、未作答或畫記多於一個選項者，該題以零分計算。 1.奕軒和同學組隊參加「語文達人競賽」，決勝題抽到的題目是：「奴『婢』／麻『痹』／『裨』益，請先判斷『』內三字的讀音為完全相同、完全不同或二同一異，再選出與上述三字發音關係相同的一組答案」，正確答案的選項是： (A)「劬」勞／「瞿」然／「佝」僂(B)髮「綹」／馬「廄」／自「咎」 (C)阿「諛」／舞「雩」／膏「腴」(D)造「詣」／福「祉」／抽「脂」 【測驗目標】字音的辨識與應用能力 【試題解析】題幹三組引號中的字音皆為「ㄅㄧˋ」，故答案應從讀音完全相同去判斷。(A)ㄑㄩˊ／ㄐㄩˋ／ㄎㄡˋ。(B)ㄌㄧㄡˇ／ㄐㄧㄡˋ／ㄐㄧㄡˋ。(C)ㄩˊ。(D)ㄧˋ／ㄓˇ／ㄓ。 2.下列文句「」內成語的運用，正確的選項是： (A)這兩個投機份子「沆瀣一氣」，聯手犯下令人髮指的滔天罪行 (B)前輩苦心孤詣獲致的研究成果，足以作為我們的「前車之鑑」 (C)他畢生致力於改善社會風氣，這種「矯俗干名」的作為，深受世人肯定 (D)新聞畫面中，落網歹徒個個橫眉豎目、「頭角崢嶸」，讓人看了不寒而慄 【測驗目標】詞義的辨識與運用能力 【試題解析】(A)沆瀣一氣：比喻氣味相投沆瀣，夜間的水氣。比喻可以作為後人借鏡的失敗經驗或教訓。頭角崢嶸形容才華洋溢，能力出眾的年輕人。崢嶸，顯露傑出的樣子。 3.閱讀下文，依序選出最適合填入□□內的選項： 甲山谷輕輕推開燠熱的晚雲與水氣，適時讓蟬聲鳥聲□□上來，次第溶化在迷幻的暮色。山裡的黃昏，竟不是想像中那