寂静的春天雷切尔·卡森.ppt

感知课文，领会主题 面对化学药品使用，雷切尔持什么态度？请找出文中表达作者思想情感的句子并理解。 重点阅读第1自然段与第9自然段 “胜”不是“战胜”之意 “天人合一”，强调人与自然的和谐统一，顺应自然之道，才能达成和谐，而不是两者的排斥对立。 现在我们做到了吗？试列举身边关于“发展科技与对待自然”的事例。 分角色讨论：如何看待发展与环保之间的平衡问题 （科学家、环保志愿者、地方政府官员） 要求：观点明确，有理有据 结束语： 爱因斯坦：“关心人本身及其命运，应当始终成为一切技术奋斗的主要目标。” 一种思想的力量远比政治家的力量更为强大 思考课后练习第三大题 推荐阅读：柴静《看见》第七章《山西，山西》 上网查找：1986年4月俄国切尔诺贝利核事故 2011年3月日本福岛核泄漏事故 国家地理频道灾难调查节目《重返危机现场》 谢谢聆听！ 欢迎指导！ 寂静的春天 雷切尔·卡森 广州市第一中学 晏晖 50年前，有这样一位女科学家，…… 50年前，有这样一部书，…… silent——安静的、寂静的、沉默的、不作声的 人定胜天！ 人定胜天？ 50年前，有这样一位女科学家，她为人类用现代科技手段破坏自己的生存环境发出了第一声警报，她以羸弱的身体对抗猛烈的抨击和舆论的嘲弄，扛起了人类环保事业的大旗。 50年前，有这样一部书，出版当年即销售了50万册，成了轰动美国的畅销书，激起了公众的环保意识，引起了广泛的国际反响，被认为是环保主义的奠基石。 今天，让我们在春意盎然的三月走进雷切尔，走进那曾经“寂静的”春天。 为何采用“寂静”，不用“安静”？ 提问——美学大师朱光潜：语言是思想情感的表达。接下来，我们到文本中去寻找作者的观点、态度。 第9段是全书最后一章最后一段，第1-8段是全书第二章，教材编者有意把第9段提上来是有他用意的。 提问：这两段究竟传达了什么信息？两段之间存在怎样的逻辑关系？ 第1段：人利用聪明才智可以控制大自然，第9段：人不可以控制大自然，矛盾，请同学谈谈你是怎样理解这两段的内涵？…… 人和其他动物一样是大自然的一个物种，达尔文的“适者生存”“优胜劣汰”也决定了人类在早期的生产活动中必须通过发展来更好地适应这个环境，但，请注意，是适应，而不是“改变”“控制”,一直以来都是环境影响人类，课文第1段“在很大程度上，地球上动植物的形体和习性是有环境造成的。”“生物对其环境的实际影响较小。”但随着人类的科技发展，人越来越变得狂妄自大，越来越控制不住贪婪的欲望，发展变得急于求成，越来越亟不可待，于是，破坏人与自然之间的平衡，最终导致人类的毁灭 引导：“人定胜天”，还原其本意。古代孟子提出“人定胜天”，“定”不是“一定”，而是“应该”，“胜”不是“战胜”，而是“比……强”，本意是人应该拥有智慧和力量去与大自然和谐相处，实现“天人合一”——转下一张幻灯。 发展科技的目的：为人类创造更美好的生活。发展不可避免要消耗能源，有的直接向大自然索取，如煤炭挖掘；有的通过科技手段创造更多能源，如建核电站解决能耗矛盾。如果我们发展的步伐过快过急，就有可能……，比如自然资源过度消耗，发展过程中产生大量有毒物质污染环境，自然界无法短期内消耗甚至无法消耗，那对人类会造成致命打击。 既然发展科技与对待自然之间有着唇齿相依的紧密联系，有时还会造成两难选择，那么，当我们是以下三个角色中的其中一种，我们又怎样面对这种矛盾呢？——转下一张。 * * 50年前，有这样一位女科学家，她为人类用现代科技手段破坏自己的生存环境发出了第一声警报，她以羸弱的身体对抗猛烈的抨击和舆论的嘲弄，扛起了人类环保事业的大旗。 50年前，有这样一部书，出版当年即销售了50万册，成了轰动美国的畅销书，激起了公众的环保意识，引起了广泛的国际反响，被认为是环保主义的奠基石。 今天，让我们在春意盎然的三月走进雷切尔，走进那曾经“寂静的”春天。 为何采用“寂静”，不用“安静”？ 提问——美学大师朱光潜：语言是思想情感的表达。接下来，我们到文本中去寻找作者的观点、态度。 第9段是全书最后一章最后一段，第1-8段是全书第二章，教材编者有意把第9段提上来是有他用意的。 提问：这两段究竟传达了什么信息？两段之间存在怎样的逻辑关系？ 第1段：人利用聪明才智可以控制大自然，第9段：人不可以控制大自然，矛盾，请同学谈谈你是怎样理解这两段的内涵？…… 人和其他动物一样是大自然的一个物种，达尔文的“适者生存”“优胜劣汰”也决定了人类在早期的生产活动中必须通过发展来更好地适应这个环境，但，请