江苏省连云港市田家炳中学八年级语文上册《纪念白求恩》课件 新人教版.ppt

纪念白求恩 毛泽东 （三）夹叙夹议的写法的作用： 议论文中的“叙”是为证明论点提出事实依据，叙要扣住论点，它与记叙文的“叙”不同，叙得要简明、概括;记叙文的叙生动,细致. （四）对比的作用： 文章中运用了多处对比，请你 　找一找。 回顾课文，想一想： 1 白求恩是怎样的一个人，为什么值得 赞扬？ 2 在当今社会，白求恩的精神是否还适 用呢？谈谈你的见解。 总结： 文体：纪念性的议论文。 写作方法：夹叙夹议 写作目的：纪念白求恩、学习　　　　　白求恩。 这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的。 白求恩：加拿大人，为了支援中国人民的解放事业，他率领由加拿大和美国人组成的医疗队来到中国解放区.1939年11月12日因抢救伤员而感染中毒，牺牲在河北唐县，中年49岁。他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。 （一）背景介绍： 请你找出本文中记叙的句子 不远万里 ,来到 中国 国际主义精神 对工作极端负责,对同志满腔热情 毫不利己专门利人精神 对技术精益求精 精益求精的精神 共产主义 精神 记叙 表现 论点 请你找出本文中议论的句子 本文中的夹叙夹议既能使读者由表及里地认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。 找出各段的中心句 1、一个外国人——学习这种精神。 2、白求恩同志毫不利己——极端的热忱。 3、白求恩同志是个医生——对技术精益求精。 4、我们大家要学习他毫无自私自利之心的 精神。 叙是事实 根据 ,是议论 的基础,议论从叙述 出发,这样就有理有据,观点 鲜明,使人信服,给人启发 . 夹叙.夹议使文章有理有据,具有很强的说服力。 议论文中记叙和议论的关系 议论文中的“叙”与记叙文中 的“叙”有什么不同吗？ 对 人 民 对 工 作 对 技 术 不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的.一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算.出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道. 不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁. 鄙薄技术工作以为不足道,以为无出路,见异思迁. 极端的负责任 极端的热忱 精益求精 白求恩 不少人或有些人 文章中运用的多处对比 想一想这些对比在文章中有 什么用呢？ 通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵。 另一方面，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性，让很多人明白应该怎样做，懂得了提倡什么，反对什么。 假如今天你来写《纪念 白求恩》,你觉得可以 作些什么 对比?