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量與實測的教材內容架構長度篇 分享者：趙千惠 比較新、暫綱看長度教材之差異 第一階段 比較新、暫綱看長度教材之差異第三階段 康軒四上之目錄 95.6 1.10萬以上的數 2.整數的乘法 3.分數 4.長度 5.角度 6.整數的除法 7.重量 8. 平面圖形 9.時間 10.位置的表示 96.6 1.一億以內的數 2.整數的乘法 3.角度 4.整數的除法 5.分數 6.數的十進位結構 7.長度 8.重量 9.平面圖形 10.時間 11.位置的表示 長度教學之經驗分享 一年級 1.比較長短之注意事項：拉直、一端對齊。 2.以個別單位為基礎的合成分解活動(長度加減和數線加減的前置經驗)。 3.完成利用個別單位測量與距離觀念連結。 4.長度複製 長度教學之經驗分享 二年級 1.用不同的個別單位測量同一長度時，其數值不同(單位換算的前置經驗) 2.報讀時，如果不是整數公分單位，以大約多少公分做報讀。 3. 斷尺 4.估測與實測(培養公分及公尺之量感、選擇合理單位) 5.單位的換算 三年級 1.毫米的引入與小數教學相互加強 2.公尺和毫米的關係 長度教學之經驗分享 四年級 1.公里、公尺、公分和毫米的關係 2.小數教學相互加強 3.公里量感的培養(操場跑5圈、汽機車里程表、走路一小時、道路標示牌---) 4.二階單位直式加、減、乘。 5.二階單位直式除法—先改成小單位 高年級 1.與小數的連結 2.比例尺 * * 2007.11.1 暫綱 N-1-9能透過感官活動感覺一個量，並能對兩個同類量作直接比較，進而對一個量作複製活動。 N-1-10能使用生活中常用的測量工具，以一階普遍單位描述一個量(普遍單位：米、厘米、分公升、千克、克、度、平方厘米、立方厘米)。 新綱 N-1-14 能對兩個同類量作直接比較。N-1-15 能作兩個同類量的間接比較與個別單位的比較。N-1-16 能使用日常測量工具進行實測活動，理解其單位和刻度結構，並解決同單位量的比較、加減與簡單整數倍的問題。N-1-17 能做量的估測。 比較新、暫綱看長度教材之差異 第二階段 暫綱 N-2-9能在保留概念形成後，進行兩個同類量的間接比較及個別單位的比較。 N-2-10能認識各種量的普遍單位，應用在生活中的實測和估測活動，並培養出量感(普遍單位：千米、毫米---)。 N-2-11能理解生活中，各種量的測量工具上刻度間的結構，進而對以同單位表達的量作形式計算。 N-2-12能知道同類量中二階單位之間的關係及使用二階單位作描述，並利用此關係作整數化聚。 新綱 N-2-15 能認識測量的普遍單位，並處理相關的計算問題。N-2-16 能理解普遍單位間的關係，並在描述一個量時，作不同單位間的換算。 暫綱 N-3-9能理解同類量中不同單位間的關係，並作化聚活動(可以有分數、小數)。 新綱  各版本長度教材之比較 * * * 1.在長度方面，第一階段都有直接與間接比較。 2.N-1-16要做 (1)到以二階單位描述長度。例—1公尺20公分。 (2)二階單位的換算 (3)同單位量的計算問題。 3. .N-1-17要估測 1.四年級前未學習單位化聚。 2.四年級開始進行公尺與公分，公分與毫米，公里與公尺的化聚。 3.新綱 (1)處理相關計算問題引入二階直式 (2)做不同單位間換算可跨二階以上，例：1公里=?公分 (3)加強與小數的連結 第三階段挪至第二階段 1.部編版二下有線段圖 2.康軒二年級把公尺和公分放在同一單元 3.部編特別在三年級把數線獨立出一個單元，透過刻度尺來認識數線。