浙江省慈溪市横河初级中学九年级数学上册 2.1二次函数教案 浙教版.docVIP

2.1二次函数 一、教学目标 知识与技能目标： ①理解二次函数的概念，掌握二次函数的形式； ②会建立简单的二次函数的模型，并能根据实际问题确定自变量的取值范围； ③会用待定系数法求二次函数的解析式。 过程与方法目标： ①让学生从实际问题模型过程发展概括及分析问题、解次问题的能力。通过具体实例，让学生经历概念的形成过程，使学生体会到函数能够反映实际事物的变化规律，体验数学来源于生活，服务于生活的辩证观点。理解二次函数＝ax2＋bx＋c（a、b、c）是常数，且a≠0）的概念抽象概括。(1)圆的面积 y (cm2)与圆的半径 x(cm) 　　(2) 把面积为y平方米的一张纸分割成如图的正方形和矩形两部分。 　　(3)王先生存人银行2万元,先存一个一年定期，一年后银行将本息自动转存为又一个一年定期,设一年定期的年存款利率为文 x 两年后王先生共得本息y元; y =2x2+4x+2 　　请同学们仔细观察的同时，教师适时启发： ①这几个函数是我们已学过的正比例函数，反比例函数，一次函数吗？ ②这些函数的自变量x的最高次数是多少？ ③第3个函数的右边是二次三项式，请同学们说出二次项，一次项，常数项及二次项系数，一次项系数，常数项。 ④对第3个函数来说，第1个函数的右边只有什么项？缺少什么项？请同学们补全。类似请同学们将（2）补全。 ⑤启发学生通过刚才观察归纳出上述函数的一般的形式：y=ax2+bx+c(a,b,c为常数，且a≠0）。 3．点题：这就是今天我们来认识新函数家族成员-------二次函数，教师板书并给出二次函数的概念：我们把形如y=ax2+bx+c (a,b,c为常数，且a≠0)的函数叫二次函数。我们把形如y=ax2+bx+c(其中a,b,C是常数，a≠0)的函数叫做二次函数称：a为二次项系数，b为一次项系数，c为常数项，） 4．巩固练习1： 说一说：接下来请同学们依次说出上面三个二次函数的二次项系数a、一次项系数b和常数项c。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 y =2x2+4x+2 　请同学们判断下列函数是不是我们新认识函数家族成员――二次函数： 　　　 　分别说出这些二次函数的二次项系数、一次项系数和常数项： 　教师概括：要确定二次函数的二次项系数、一次项系数和常数项，必须先将二次函数化简为y= ax2+bx+c形式。并按自变量的次数从高到低排列. 　　5。例题讲解： 　　例1：已知二次函数y=x2+px+q,当x=1时,函数值为4,当x=2时,函数值为－5, 求这个二次函数的解析式。 　　教师分析：要求这个二次函数的解析式；要确定二次函数的一次项系数p和常数项q 只要将,当x=1时,y=4,当x=2时,y=－5代入，学生一边说学，教师示范； 教师：根据题意先确定二次函数y=ax2+bx+c关系式，其中a,b,c是待确定的常数，然后根据已知条件列出以a,b,c为未知数的方程组，求得a,b,c的值。从而得出函数关系式，这种求函数关系式的方法叫待定系数法。 现在将这个题目适当的变式： 已知二次函数y=ax2+bx+3, 当x=2时,函数值为3, 当x= - 2时, 函数值为2, 求这个二次函数的解析式. 　　请同学们自己完成，请一个同学到上面做； 6。下面我们进一步来认识函数家族成员――二次函数： 我们把形如y=ax2 + bx + c(a，b，c为常数,a≠０)的函数叫做二次函数。函数的自变量x是否可以取任何值呢? 　　类比一次函数，引导学生二次函数x是可以取任何值。 教师概括：注意：当二次函数表示某个实际问题时,还必须根据题意确定自变量的取值范围. 　　请同学看下面一个例题： 例21：如图， 一张正方形纸板的边长为2cm，将它剪去4个全等 的直角三角形 (图中阴影部分 )·设AE=BF=CG=DH=x(cm)，四边形 EFGH的面积为y(cm2)， 7．试一试: 3. 用20米的篱笆围一个矩形的花圃 （如图），设连墙的一边为x,矩形的面积为y,求： (1)写出y关于x的函数关系式. (2)当x=3时,矩形的面积为多少?） 8． 9．大家收获不小吧！说说你的感受，让大家一起来分享，怎么样？ 我掌握了…… 我学会了…… 我体会到了…… 我还有……疑问. 10．作业：见作业本