福建省泉州市泉港三川中学八年级语文下册《再塑生命》教案 新人教版.docVIP

. 《再塑生命》 海伦?凯勒 【教学目标】清文章思路，整体把握全文结构。，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。【教学重点】重点点【教学】【教学过程】导入新课迁徙(xǐ)：迁移。??油然而生：形容思想感情自然而然地产生。??花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。??美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。??不可名状：不能够用语言形容。名，说出。默读课文理解课文描述的生活世界。带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。海伦·凯勒为什么能创造奇迹，重塑生命？海伦·凯勒所创造的奇迹与莎莉文老师的教育密不可分。试举例说明。明确：主要写了三件事：（1）老师教我认识具体事物。文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦?凯勒开始大量认识具体事物。（2）老师教我认识和理解大自然。莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。（3）老师教我理解“爱”的含义。莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。?? 如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。…‘莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：‘爱在这里。”…“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。”通读全文，文中的“我”是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所说：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。品味语言（1）第三部分说说它们的含义“爱是花的香味吗？”──爱是给人带来愉快而美好感受的东西。“爱是不是太阳？”──爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。“爱有点儿……也不想玩了。”──有了爱，你就快乐，生活就变得美好。（2）爱是什么？相信每个人都有各自的答案，请说说你的心声吧。用比喻的修辞手法按以下的格式写几个句子：爱是_____________，能给人带来_____________；爱是_____________，能给人带来_____________。? 沙莉文小姐以她无私的爱重塑了海伦·凯勒的生命。你读过的课文中，有不少内容都与爱有关，请你归纳一下，与同学们交流一下。　　　　　　　　　 1 再塑生命 因势利导，循循善诱，善于抓住教育时机 好学、聪明、坚毅而情感丰富 教我认识具体事物 让我认识美丽的大自然 引导我认识“爱”的含义 海伦·凯勒 出色的教育艺术家 莎莉文老师