辽宁省大连市第四十二中学八年级生物下册 第七单元 第一章 第一节 植物的生殖（一）教案 新人教版.docVIP

课 题 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 生物的生殖 第一节 植物的生殖（一） 课 时 1 课型 新授 教 学 目 标 知识与技能 1、描述被子植物的有性生殖。 2、列举植物常见的无性生殖。 过程与方法 通过观察、思考和讨论，列举植物常见的无性生殖。 情 感 态 度 与 价 值 观 培养学生实事求是的科学态度、科学探索精神和创新意识。 重 点 描述被子植物的有性生殖；列举植物常见的无性生殖。 难 点 会区分有性生殖和无性生殖。 关 键 帮助学生区分有性生殖和无性生殖，学会区分方法。 教 具 电脑课件、桃花结构模型、花生果实、扦插的富贵竹、带芽的马铃薯。 板 书 设 计 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 生物的生殖 第一节 植物的生殖（一） 一、有性生殖——种子繁殖 二、无性生殖——母体直接产生 卵细胞 受 受 种子 新一代 实 椒草叶片长成新植株。 精 的 例 马铃薯块茎发芽生根。 精子 精 卵 胚 植株 竹鞭节上芽形成竹笋，长成新竹子。 教学 流程 教学内容 教师调控 学生活动 设计意图 时 间 组织教学 创设情境 导入新课 新 授 过 程 提出新学期要求、进行学法指导和备考动员。 还记得“梁上有双燕……犹恐巢中饥”这首白居易的诗吧！它描写了燕子生儿育女的艰辛，反映了生物繁衍后代的本能，生命才不断延续和发展。最基本的环节是生物通过生殖和发育，时代相续，生生不息。 第七单元 第一章 第一节 植物的生殖 一、有性生殖——种子繁殖 1、概念：由两性生殖细 对学生进行学法指导和备考动员。 教师用充满激情的声音背诵白居易的诗，从诗的字里行间及诗句的含义方面，启发学生思考对诗的理解和感悟。然后教师补充，用概括的语言，承前启后，导入课题。 展示课件、一朵盛开的桃花模型和一个桃子或花生果实。 做好备考准备、了解学习方法。 仔细倾听白居易的诗局，从心里感悟诗句的深刻含义，加深理解，领悟生物圈中生命的延续和发展。从教师概括的语言中体会到各种生物都离不开生殖和发育。 观察课件、一朵盛开的桃花模型和一个桃子或花生果实。 提出要求、为考试打基础。 借助古诗创设优美而富有哲理的意境，引发思考，导入新授。 培养学生倾听的技能和探究新知的欲望。 通过复习被子植物的有性生殖，描述 3’ 3’ 15’ 授课人：张宏伟 执教年级：八年级 授课时间： 3 月 1 ——5日 教学流程 教学内容 教师调控 学生活动 设计意图 时间 新 授 过 程 胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。 2、过程 卵细胞 受精 受精卵 精 子 种子的胚 新一代植株 3、举例 向日葵、玉米等用种子繁殖后代。 二、无性生殖——由母体直接产生 概念： 不通过生殖细胞的结合，由母体直接产生后代的生殖方式。 列举常见类型 观察与思考： 1、椒草叶片长成新植株。 2、马铃薯块茎发芽生根。 竹鞭节上的芽形成竹笋，长成新竹子。 首先请同学回忆桃花的结构及开花的意义。由果实进一步提问：一朵花是如何长成果实的？花生如何繁殖后代的？指导学生带着问题填P12页表解，然后组内讨论，归纳有性生殖的概念，联系实际举例。 课件展示富贵竹，提问：你养过富贵竹吗？扦插的富贵竹是有性生殖吗？属于什么生殖方式？指导学生分组完成观察与思考的讨论题1、2，全班交流、汇报。指导学生合作用精练的语言概述概念，并与有性生殖区分。 回忆桃花的主要结构及作用、开花的意义。并进一步思考教师提出的一连串的问题，带着问题思考，尝试自己填表，然后组内展开讨论、交流，全班达成共识，归纳有性生殖的概念，联系实际举例。 观察课件中扦插的富贵竹，结合自己的知识基础和生活经验思考教师提出的问题。在此基础上观察书中P3页插图，思考讨论题1、2，小组讨论，达成共识，全班汇报、交流。小组合作用精练的语言概述无性生殖的概念，并与有性生殖区分。 植物的有性生殖。 培养学生合作学习能力、分析问题和解决问题的能力。 培养学生实事求是的科学态度和科学探索精神和创新意识。 通过观察与思考及小组讨论，列举植物常见的无性生殖，并能清楚地区分有性生殖和无性生殖。培养学生科学看待生殖的态度，并将先进的技术应用到活实践中的意识。 15’ 基本练习 小组交流、