高中语文 第18课《汉乐府两首离骚》课件 粤教版必修1.ppt

课堂小结 移 情： 纵情诵读全文 《离骚》是我国最早出现的浪漫主义诗歌杰作，作品表现了丰富的想象力，创造了宏大的艺术空间和开阔的生活画面，塑造了诗人非凡的自我形象。以其崇高的理想、高洁的人格、强烈的情感和奇特的形貌、驰骋于神山仙界。柳宗元曾惊叹地说：“先生之貌不可得兮，犹仿佛其文章。”比兴手法渗透到整个作品之中，比喻和象征形象被突显了出来，春兰秋菊、飘风云霓，全都成了有生命之物，司马迁称其：“其文约，其词微”“其称文小而其指极大，举类迩而见意远”。 塑造了一位“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗人形象。　 君不圣相空贤苦求美政感天地 信见疑忠被谤高扬蛾眉观四荒 这两节写了怎样的内容？ 这两节诗人自述身世和名字的来历，追述世系，说明他与楚国血肉相连，叙写名字，点出他不凡的风度、仪态。 纷吾既有此内美兮，又重之以修能 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与 朝搴阝比之木兰兮，夕揽洲之宿莽 日月忽其不淹兮，春与秋其代序； 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮； 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。  诗人有着怎样的品质？是怎样形象地描绘的？ 诗人既有“内美”（内在美德）又有“修能”（优良的才能），可见他品性高洁、才华出众。诗人展开想象，想象自己披上江离与幽香的白芷，又连缀起秋兰作为配饰。借香草（“江离”“辟芷”“秋兰”）象征自己的美质和才能。 诗人感到流年似水后又是怎样做的呢？ 时光如逝水，岁月不待人。诗人深感努力向前，还怕追赶不上，于是就勤奋不懈：清晨趣摘山坡上的木兰啊，黄昏去拔经冬不凋的草。即抓紧时间，修养自己。 如何概括3、4节的内容？ 3、4节自述早年就怀有远大的理想与美好的志趣，积极努力，勤奋不懈。 第五节内容有何深刻含义？ 本节四句从天时运转，春生秋杀，草木凋零，年岁将尽，担心君王如不能及时建立道德，举贤用能，则将年华老大，无所成就。 “唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”在行文上有何作用？ 起过渡作用，诗歌“至此方入题”。它引出了楚王不举贤能则将灭亡的道理，并开启下文，抒发诗人忧国忧民的情怀。 昔三后之纯粹兮，固众芳之所在； 杂申椒与菌桂兮，岂唯纫夫蕙？； 彼尧舜之耿介兮，既遵道而得路； 何桀纣之昌被兮，夫唯捷径以窘步； 唯夫党人之偷乐兮，路幽昧以险隘 岂余身之惮殃兮，恐皇舆之败绩； 忽奔走以先后兮，及前王之踵武； 荃不察余之中情兮，反信馋而齌怒 余固知謇謇之为患兮，忍而不能舍也； 指九天以为正兮，夫唯灵修之故也； 曰黄昏以为期兮， 羌中道而改路。 思考下列问题： 1、屈原的政治理想是什么？ 2、如何才能实现此理想？诗中是怎样阐发的？ 3、屈原在楚国振兴中担当了一个怎样重要的角色？ 诗人面对着的是一个怎样的现实？这说明了什么？ 高贵的出身 奇特的生日 美好的名字 楚国兴亡义不容辞 美好的品德 杰出的才能 忠贞的理想 振兴楚国时不我待 期待的德政 幽昧的现实 不公的遭遇 奸佞当道荃昧中情 清醒的认识 坚定的操守 爱国的情怀 热爱祖国九死不悔 ① 自 叙 身 世 ② 自 表 内 心 ③ 自 叹 现 实 内容结构 表现手法 比喻、想象，瑰丽奇特 全诗分为三部分 一.（1.2段） 二.（3－6段） 三.（7－12段） 自述家世、出生年月日和名字的由来 自述一生追求美好事物，提高自身修养的嘉德懿行 回顾历史上兴衰成败的教训，联 系楚国的黑暗现实，反复申诉自 己的忠心和事君不合的遭遇 思想情感 节选部分既表达了诗人美好的理想和高洁的追求，也表达了对楚王昏庸信谗的愤懑和幽怨。 “移情”技法的运用 所谓“移情”就是“我”与“物”的同化，作者对那些美好事物（如“江离”“辟芷”）不是停留在客观的欣赏上，而是把自己的爱和追求移注到那一件件美好的事物中，作者的生命和情趣就在那里面，作者的内心就活动在那些意象中。通过那一件件美好的事物，可以体会作者的理想的追求和不悔的斗志。也可以说此时作者的一切情感、美德、追求、斗志都已经变成了那一个个美好的事物，让我们感受到了作者的高尚情操。 这种移情的技法就如余光中先生在《乡愁》这首诗中所运用的，“乡愁”是“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”等等就是移情的写法，“花溅泪”“鸟惊心”也是移情的写法，大家联系起来体会可能就容易明白了。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，课本注解为：感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。还有一种通行的解释是：这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。两种解释虽有区别，但精神是相