第一节化学反应与能量的变化第1.说课.ppt

* 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 知识·回顾区 第1课时 新物 质 吸收 放出 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 断裂 形成 吸收 放出 第1课时 知识·回顾区 热量 放热 吸 热 放热 吸热 ②⑥ ①③④⑤ 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 436 kJ 243 kJ 862 kJ 183 kJ 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 释放或吸收 ΔH 恒压 热效应 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 大于 降低 － 小于 升高 ＋ 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 第1课时 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 D 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 2、在同温、同压下，比较下列反应放出热量Q1、Q2的大小 A：2H2(g)+O2(g)=2H2O(g)+Q1 2H2(g)+O2(g)=2H2O(l)+Q2 数量的分析：反应物的状态，数量和生成物的数量都相同，但由于气态水转化为液态要放出一定热量 ∴Q2＞Q1 B: S(g)+O2(g)=SO2(g)+Q1 S(S)+O2(g)=SO2(g)+Q2 3、在同温、同压下，比较下列反应放出热量Q1、Q2的大小 两式数量相同，S由固态吸收热量转化为气态，在氧化燃烧生成SO2。其放出热量的总和小于由气态S直接燃烧所放出的热量，Q1Q2。 C: C(S)+1/2O2(g)=CO(g)+Q1 C(S)+O2(g)=CO2(g)+Q2 4、在同温、同压下，比较下列反应放出热量Q1、Q2的大小 固态C氧化为CO，释放出热量Q1，CO是气体燃料，和O2反应生成CO2，又释放热量Q3，两次释放热量的总和Q1+Q3，等于固态C氧化为气态CO2释放的热量Q2，∴Q2＞Q1 D: H2(g)+Cl2(g)=2HCl(g)+Q1 1/2H2(g)+1/2Cl2(g)= HCl(g)+Q2 状态相同，但数量后式仅是前式的一半，释放的热量也应是前式的一半，Q2＜Q1 第1课时 学习·探究区 温度 压强 s l g aq 数值 正负号 单位 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 参加反应物质的量 反应热 物质 能量 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 ΔH0 ΔH0 聚集状态 整数 分数 ΔH 相等 相反 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 是整数，既表示 微粒个数又表示 该物质的物质的 量 可以是整数也可以 是分数，只表示物 质的物质的量 必须在分子式后 注明 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 表明了化学反应 中的物质变化 原子守恒 不仅表明了化学反应 中的物质变化，也表 明了化学反应中的能 量变化 原子守恒和能量守恒 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 自我·检测区 D 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 自我·检测区 D 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 自我·检测区 B 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 第1课时 自我·检测区 本课时栏目开关 知识·回顾区 学习·探究区 自我·检测区 *