珍惜大学生活开拓新的境界总结.doc

《思想道德修养》 绪论??珍惜大学生活??开拓新的境界 ? 一、教学要求：让学生了解大学生活特点，适应大学生活，认识自己肩负的历史的使命，掌握荣辱观的的内涵，了解这门课的学习方法。 二、教学重点：大学生活特点和社会主义荣辱观 三、教学难点：理解社会主义荣辱观的内涵。 四、课时安排 计划安排3课时 五、教学过程： ? 第一节 适应人生新阶段 一、大学学习生活的特点 高等教育的本质 高等教育的本质是通过有组织有目的的活动来影响人的成长和发展，使之成为社会所需要的高级专门人才。 大学阶段学习的特点 第一、专业性　高等教育是一种宽口径的专业教育。 第二、基础性　大学是终身学习中最重要的基础台阶。大学教学强调提炼基础性内容，开启学生的潜能与悟性。大学是科学基础研究的人才库和前沿。 第三、独立性　独立自主地获取、消化和运用知识。 第四、多元性　掌握专业技能，人文技能，观念技能。 第五、探索性　在研究中学习，在解决问题中学习。 ? 2．生活环境变化 （1）生活方式以独立选择为主 （2）生活习惯服从集体生活 （3）生活领域不断拓宽 3．人际关系变化 ????（1）人际交往的范围扩大 ????（2）人际交往的要求提高 （3）人际交往的内容丰富 （4）人际交往的难度增大 4．管理制度变化 （1）教学管理——完全学分制和弹性学制 （2）管理方法——自我管理、自我服务、自我约束、自我教育为主 （3）管理系统——目标管理、质量管理、全面管理 5.?环境适应中可能出现的问题 1、自我地位改变导致自我评价失调 学习期望不当导致情绪波动 3、理想现实差异导致失望消沉 4、人际适应不良导致孤独压抑 6.?主动适应新环境 1.?努力调整几方面心态 少几分浪漫，多几分艰：少几分茫然，多几分责任；少几分幻想，多几分理性 2．冷静思考几个问题 （1）大学是什么，不是什么？ ●大学不再是“职业保险箱”； 走向大众化的大学里不再有“天之骄子”、“时代宠儿”； 进大学拿一个专业文凭，终身从事一种职业的时代已经过去。 ●大学是终身学习的新起点； 大学开辟了人生选择的新境界； 大学是启迪思维，鼓励创新，充满生机和活力的新思想、新观念的发源地。 （2）大学生有什么，没有什么？ 大学生没有国家的“一包到底”，没有铁饭碗，没有资格喊“60分万岁”，……。但如果你使自己成为具有社会责任感、自学能力强的复合型人才，你会有一个永远打不破的金饭碗、活饭碗。 你的面前一无所有，你的面前拥有一切。 ? 第二节 肩负历史新使命 一、时代主题与基本国情 （一）时代主题 1、和平与发展仍然是时代的主题 2、世界格局继续向多极化趋势发展 3、经济全球化进一步加深 经济全球化，是指商品、服务、生产要素和信息的跨国界流动的规模与形式不断增加，通过国际分工，在世界市场范围内提高资源配置的效率，从而使各国间经济相互依赖程度日益加深的趋势 4、知识经济改写人类历史 知识经济是指以现代科学技术为核心的、建立在知识和信息的生产、分配和使用上的经济。 （二）基本国情 中国将长期处于社会主义初级阶段 2、发展是解决中国所有问题的关键 （三）综合国力竞争取决于科技和人才 世界范围的综合国力竞争更加激烈 一般认为综合国力可分为硬实力和软实力两大部分。? 硬实力的五个要素： 经济力?主要表现为国内生产总值、国民收入、工农业生产总量、进出口贸易额等。 科技力?主要表现为科技的研究、应用与开发的水平，科技队伍的规模与素质等。 军事力?主要表现为军队的数量与质量、武器装配的水平以及军事战略战术等。 人口力?主要表现为人口的数量与质量。 自然力?主要表现为国土面积、自然资源、地理位置和气候条件等。 教育力?主要表现为国民受教育的规模和水平，受各级各类教育的人数及其在全国人口中的比重。 政治力?主要表现为国家的政局是否稳定，国家的政治发展状况和政府的政治决策力等。 外交力?主要表现为外交上的作用，国家在国际社会上的影响和地位。 精神力?主要表现为国民的精神面貌、意志和信念、民族凝聚力等。 人文素养，指对社会科学中的人文学科（包括文学、历史、哲学、艺术）基本知识、基本观点和基本价值观所具有的基本了解。 人文精神，指人文诸学科所体现的共同问题和核心方面，即对真善美的追求，关注人的生存意义（人的价值、尊严、权利），思考和探索人的自身命运、人的幸福、人的痛苦与解脱的意识和一般心理状态。 科学素养，指对科学和技术的基本知识、基本观点和科学价值观所具有的基本了解。 科学精神，指坚持平等民主、客观公正、实事求是的态度，采用严密实验、严格推理、由表及里的方法，不畏艰难险阻，不断追求真理，进取创新，在实践中认识客观规律，并运用规律指导实践的意识和一般心理状态。科学精神包括求是精神、求真精神、创造精神、奉献精神、怀疑精神、批判精神。科学精神集中