高中地理选修六固体废弃物污染及其危害解释.doc

科目 地理 课型 新授课 教师名称 蒋晓燕 课题： 固体废弃物污染及其危害 所属章节 第三二（共2课时） 讲授、提问、讨论、练习、读图分析 课程标准中对该课程所达到的目标要求（或三维目标）： 知识与技能：? 1、了解固体废弃物的概念和城市垃圾的特点?2、掌握当代垃圾产生的环境问题? 过程与方法：? 1、通过案例明确固体废弃物是如何成为大气、水、土壤环境污染源的，明确固体废弃物通过上述途径对人类造成的危害。? 2、通过学生分组讨论,培养学生合作探究的能力? 情感态度与价值观：? 1、通过观察活动，分析城市垃圾的三大特点，树立垃圾分类减量的意识。? 2、查资料讨论垃圾越境转移引发的社会道德和政治问题。 教学难点： ?1．城市垃圾的三大特点?2．当代垃圾产生的环境问题 教学重点： 1．城市垃圾的三大特点?2．当代垃圾产生的环境问题 难点突破方法： 以固体废弃物污染环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。?通过案例明确固体废弃物是如何成为大气、水、土壤环境污染源的，明确固体废弃物通过上述途径对人类造成的危害。?通过观察活动，分析城市垃圾的三大特点，树立垃圾分类减量的意识。? 学情分析（针对我校学生课前预测） 作为本章第二节，“固体废弃物污染及其危害”与我们生活息息相关，引用生活中的案例进行分析，学生便于理解，其重点在固体废弃物的污染途径及危害，固体废弃物污染途径广，危害具有隐蔽性、长?期性的特点，一经发现，污染早已扩散，治理难度大，尤其关注有害垃圾的收集与处理引发的社会道德问题。 知识点应用归纳：（学生重点记忆知识点以及知识点综合应用提炼） 一、城市垃圾的特点 1．固体废弃物（垃圾）的概念： 2．城市垃圾的特点 ⑴数量大 ⑵品种多 ⑶变化大 二、当代垃圾产生的环境问题 1．对大气环境的影响 2．对水环境的影响 3．对土壤环境的影响 课堂提问及练习题选用设计： 【问题探究】1.固体废弃物的概念：???????????????????????????????????????????????了解你身边的固体垃圾物的品种：2. 图2.10固体废弃物的来源和特点？3．固体废弃物的危害？评价城市垃圾处理方法？4. 怎样防治固体废弃物污染？ 2．固体废弃物对环境的污染途径有哪些？ 案例4腊芙运河垃圾案件　　公众“拒绝垃圾” 点拨：这里通过用中、外两则案例，说明固体废弃物通过大气、地下水、土壤对人类造成的危害，以及公众为维护生存权益而付出的努力。 思考 1．上述事件中的固体废弃物给人类带来了哪些危害？ 第1、2课时 随着生活水平的提高与新产品的推广，废旧家具、包装材料、家用电器、废旧汽车以及电脑等也加入了城市垃圾的行列。制造1台个人电脑需要700多种化学原料，其中一半以上对人体有害。例如，每台电脑显示器的显像管内含有120—240克铅，电池和开关含有汞、铬等重金属，对人体有害。 本特点从另一个侧面反映出城市垃圾的产生与人类社会经济发展的关系。现代工业科技，尤其是化学工业的快速发展，导致垃圾成分发生了重大变化，极大地增加了垃圾处理的难度，提高了垃圾的危害性。 过渡： 上面两幅图反映出城市垃圾的来源和组成。由于城市垃圾混合堆放，直接降低了垃圾的可再生利用率，同时增加了垃圾积存的数量。垃圾分类是减少垃圾数量的良好途径之一。 思考 1．观察自己家庭的垃圾组成，为它们做分类处理，想想哪些可以重新利用？哪些是可以避免产生的？ 　 点拨：本题应在学生作调查之后进行讨论后总结，可以重新利用的家庭垃圾如：塑料、废纸、玻璃瓶、废铁等。 2．访问周围的老人，了解不同时代家庭生活垃圾组成的变化。 点拨：家庭垃圾中的塑料、包装用品、一次性消费物品等数量增加，炉渣等物品减少，反映生活水平的变化，从而反思现代工业发展和现代消费理念的误区。 过渡： 地理环境对固体废弃物具有自净能力，但随着人类排放废弃物的数量、种类日益增多，超过了环境容量(自净能力)，固体废弃物污染由此产生。 二、当代垃圾产生的环境问题 案例4腊芙运河垃圾案件　　公众“拒绝垃圾” 点拨：这里通过用中、外两则案例，说明固体废弃物通过大气、地下水、土壤对人类造成的危害，以及公众为维护生存权益而付出的努力。 思考 1．上述事件中的固体废弃物给人类带来了哪些危害？ 点拨：由于固体废弃物处理不当，当地空气、地下水、土壤遭受间接污染。 2．固体废弃物对环境的污染途径有哪些？ 点拨：人们通过呼吸、饮用水、农业生产等活动，接触到这些有害物质，从而诱发了多种疾病的产生。 在一定条件下，垃圾中的废弃物会发生化学的、物理的或生物的转化，并通过水、气、土壤、食物链等途径污染环境，危害人体健康。 图表点拨：该图直观