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小学教学设计 课题 语文园地一 课型 年级 三年级 授课教师 教 学 目 标 知识 与 技能 1.能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 2.积累量词和成语，会正确使用一些量词。 过程 与 方法 写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象 学习在阅读中积累语言，随时记录。 情感态度与 价值观 以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 教学重点 1、会抓住景物特点进行描写 2、积累反义词、量词和写景的成语。 教学难点 1、会抓住景物特点进行描写 2、积累反义词、量词和写景的成语。 学法指导 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 学习准备 双色笔、搜集反义词和写景的成语，作文辅导书。 课时 2 小学教学设计 教 学 过 程 第一课时 【学习目标】 1．以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 2．写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 【学习重难点】会抓住景物特点进行描写，小组讨论，合作探究。 课 前 【学案自学】读熟书中“我的发现”的反义词，搜集其他反义词三组（铅笔记到书上），准备交流。 1.用铅笔试填日积月累中的量词，准备课中小组交流。 2.熟读“读读背背”中的成语，思考每一组成语有什么共同点。 3.熟读“宽带网”中描写，体会其妙处。 4.从家乡的一草一木到名胜古迹，选择自己喜欢的一处景物，准备一篇150字左右的发言稿，准备小组交流。 课 中 【小组合作】 1、组长指定组员读“我的发现”中的反义词，背会，其余组员补充别的反义词。 2、组长指定一人填量词，其他人纠错，并当堂熟读背会。 3、“读读背背”中的成语先检查朗读，然后观察总结每一组成语的特点其他写景的成语。组员补充并熟读背会。 4、齐读宽带网的内容，背会写露珠、写草地、写溪水的三句。 【班级展示】 展示学习成果。 1.分组展示反义词的背诵情况，交流搜集的其他反义词。 2.展示量词的填写情况。 3.展示背成语情况，交流搜集的其它写景成语。 4.展示背诵宽带网中描写的句子。 【质疑探究】 学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。 【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟。 课 后 【课后反思】 第二课时 【学习目标】 1、提高学生的阅读能力以及口语交际能力。 2、学习在阅读中积累语言，随时记录。写好本次作文 【学习重难点】积累反义词、量词和写景的成语 【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。 【学习准备】作文辅导书 课 前 【学案自学】 1、总结实践性活动内容，形成书面材料。 2、寻找1至2篇写景作文进行阅读，积累好词好句。 课 中 【小组合作】 1．轮流在小组里交流自己喜欢的家乡的美景。并互相评价，说说谁观察的仔细，讲得清楚，谁讲的动人，给人留下深刻印象。每组评出讲的最好的一人班上交流。 2、在口语交际基础上独立完成习作。写一篇描写家乡美景的作文，不少于300字。 【班级展示】 展示学习成果。 1、分组展示口语交际 2、展示优秀作文 【质疑探究】 学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。 【自悟自得】 谈谈自己的学习收获及感悟 【达标测评】 除了“我的发现”中的词语，你在生活中还发现了哪些词有这个特点？能写出六个吗？如：大小 东西 多少 动静 进退 二、填写合适的量词。 一（ ）荷花 一（ ）微风 一（ ）图画 一（ ）翅膀 一（ ）金光 一（ ）珍珠 一（ ）葡萄 一（ ）小山 一（ ）报纸 把词语补充完整，并给词语分类。 群（ ）吐（ ） （ ）（ ）东升 夕阳（ ）（ ） 皓月（ ）（ ） （ ）山（ ）岭 郁郁（ ）（ ） 层（ ）叠（ ） （ ）（ ）欲滴 （ ）崖（ ）壁 描写日月的有： 描写山的有： 描写花草树木的有： 口语交际。 五一黄金周到