第四节眼睛和眼镜课程.ppt

第 四 节 眼睛和眼镜 教学目标： 1、了解眼睛的结构，知道眼睛是怎么看清楚物体的 2、知道近视眼和远视眼的特点及矫正方法， 3、培养学生的观察能力，提出问题的能力和自学能力。 教具准备： 眼球模型 能伸缩的镜头的调焦照相机，充气气球，多媒体课件等 学法点拨： 本节的知识，主要通过教学增强将科学技术应用日常生活的意识。建议教师利用课件展示.再联系生活实际.引导学生自主的完成教学任务。 教学过程 一、布置任务（2分钟） 1、让学生认识眼球的结构。 2、近视眼是怎么回事？配戴什么透镜矫正？ 3、如何预防近视？ 4、远视眼怎么回事？配戴什么透镜矫正？ 5、如何计算眼睛的度数？ 二、交流与展示（15分钟） 1、眼睛的结构有 、 、 、 、 、 。 2、人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的。物体在视网膜上成 、 、 像，来自物体的光线通过 ，经过 成像在 上，再经过 传到大脑经过处理，我们就能看到物体。 二、交流与展示（15分钟） 3、眼睛通过 来改变晶状体的形状。 4、近视眼应配戴 镜矫正，为什么？ 。 5、远视眼应配戴 镜矫正，为什么？ 。 三、讲解与概括（10分钟） 1、人眼如何看到物体？ 出示眼球模型，引导学生联想凸透镜成像体会眼睛看物体的原理，即类似于 成像原理，眼睛看物体时，晶状体相当于 ；视网膜相当于 。 2、如何看到远近不同的物体？ 提问：在透镜和光屏位置不变时，若要使距离镜子远、近不同的物体成像都在光屏上，怎么办？引导学生思考只能改变凸透镜的 （1）让全班同学观察视力表上的同一个“E”字，教师改变视力表的位置，学生观察，体会一下眼睛的状态。 （2）利用所给焦距不同的凸透镜，研究透镜 与透镜扁凸的关系；透镜扁平 长， 弱，透镜凸度大 短，折光能力 。 2、如何看到远近不同的物体？ 3、利用充水气球模拟晶状体的变形与调焦以帮助学生理解，进而说出人眼如何看到远近不同的物体？（用课件展示效果更佳） 4、明白了上述内容的基础上，学生自学近视眼的形成及其矫正，远视眼的形成及其矫正？ （课件展示，帮助学生理解） 5、自学如何计算眼睛的度数？ 凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视镜片）的度数是负数。 四、课堂练习 1、有的看远处物体相当吃力，要把物体放在离眼睛较近的位置才能看清楚，这种现象称为 眼。近视眼将物体的像成在视网膜 ，需要配戴 透镜。 2、有的人看近处的物体相当吃力，要把物体放在离眼睛较远的位置才能看清楚，这种现象称为 眼，远视眼将物体像成在了视网膜 需要配戴 透镜。 四、课堂练习 3、人的眼睛相当于一个“可变焦”凸透镜，当人看远处的物体时，这个凸透镜的焦距变 ，当人看近处物体时；这个凸透镜的焦距变 而眼球中 承担这个任务。 4、眼球好像是一架照相机， 和 。 的共同作用相当于一个凸透镜，它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的 . 5、下图中分别画出了眼睛看近处和看远处的各两种光路，在A、B、C、D四种光路中，__________描述了正常眼的成像情况；__________描述了近视眼的成像情况；__________描述了远视眼的成像情况。 6、小明的爷爷和爸爸都是老花眼，爷爷的老花眼更重一些，小明的妈妈则是近视眼。他们用的三副眼镜都放在报纸上，如图5所示，现在爸爸要看书，让小明把眼镜递给他，小明应该拿图__________中的那一副。 7、下列说法正确的是（ ） A、近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体 B、近视眼晶状体太厚，折光能力太弱 C、远视眼用凹透镜矫正 D、远视眼眼球在前后方向上太长 8、下列预防近视眼的各种说法中正确的是（ ） A、不能长时间注视近处的物体 B、不得不长时间看近