多用电表17说课.ppt

多用电表的原理 二、目标分析 知识目标 1、理解欧姆表测量电阻的原理，了解欧姆表的内部结构和表头特点 2、了解多用电表的基本结构，通过实际操作学会使用多用电表测量电压、电流和电阻 3、会用多用电表测量二极管的正反向电阻，并根据其结果判断质量和极性 4.会用多用电表检查电路故障 三、学情分析 1．知识基础分析： 　①熟练掌握了电路串并联的规律，掌握并且会运用闭合电路欧姆定律， 　　②掌握了电流表改装成大量程电流表和电压表的原理和刻度方法。 四、教学过程 回顾：如何改装电压表和电流表? 如图电源的电动势E=1.5V,内阻r=0.5Ω,电流表满偏电流Ig=10 mA,电流表电阻Rg=7.5Ω,A、B为接线柱。 (1)用导线把A、B直接连起来,此时应把可变电阻R调节为多少才能使电流表恰好达到满偏电流? (2)调到满偏后保持R的值不变,在A、B间接一个150Ω的电阻R0,电流表指针指着多少刻度的位置? 1.欧姆表的内部电路： 3、欧姆表的表头刻度： 读数: 问题1:图示中各次的电阻分别为多少？ 二、多用电表 问题:电压表电流表和欧姆表都有一个表头能不能让它们共用一个表头制成一个多用电表呢? 三、多量程多用电表简化电路图 四、实验操作：多用电表使用注意事项 （1）多用电表在使用前，一定要观察指针是否指向电流的零刻度。若有偏差，应调整机械零点； （2）合理选择电流、电压挡的量程，使指针尽可能指在表盘中央附近； （3）测电阻时，待测电阻要与别的元件断开，切不要用手接触表笔； （4）合理选择欧姆挡的量程，使指针尽可能指在表盘中央附近； （5）换用欧姆档的量程时，一定要重新调整欧姆零点； （6）要用欧姆档读数时，注意乘以选择开关所指的倍数； （7）实验完毕，将表笔从插孔中拔出，并将选择开关置于“OFF”挡或交流电压最高挡。长期不用，应将多用电表中的电池取出。 当堂检测 A.换“×1K”挡，不必重新调整调零旋钮 B.换“×10”挡，不必重新调整调零旋钮 C.换“×1K”挡，必须重新调整调零旋钮 D.换“×10”挡，必须重新调整调零旋钮 五、板书设计 一、欧姆表的构造及工作原理 1.刻度标注 （1）、零刻度在右边，左边为无限大 （2）、刻度不均匀，左边密、右边稀疏 2．欧姆表的内阻与中值电阻的关系 则当指针半偏时，表盘的中值电阻R中＝R内 二、多用电表的构造和原理 效果分析 本节课我主要采用探究、讲授、讨论、演示、练习等教学方法，多次采用大屏幕展示的教学手段，使问题直观化，学生易掌握。但是还有些细节学生掌握的不够理想，例如：① 机械调零和欧姆调零有什么区别？②为什么在利用欧姆表测电阻时，每次的换档都要进行欧姆调零？对于这些问题，还有待下节课解决。 * “多用电表”是人教版高中物理选修3-1第二章第八节的内容，它是电流表、电压表改装后，研究欧姆表的改装问题，又是闭合电路欧姆定律的深化和实际应用，意在提高学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，学生通过本节课的学习，既能巩固电学问题的分析思路，加深对闭合电路欧姆定律的理解，又能学会多用电表的原理及操作方法 一、教材分析 能力目标 1.通过欧姆表改装的学习，使学生巩固转换测量的物理学科思想 2.通过学生自己使用多用电表的过程，提高学生的实际动手操作力。 情感、态度与价值观 引导学生关心实际问题，获得成功的喜悦，立志于把所学物理知识应用到实际中去。培养学生合作、探究的能力和探索、发现，勇于创新的精神。 教学重点 是欧姆表的结构、原理及多用电表的结构及使用。 教学难点 是欧姆表的原理 2．学习能力分析： 　　学生通过观察、分析能够发现事物内在联系，通过逻辑推理能够概括归纳一般的规律 U Rg R Ug UR Ig U Ig V Ug I Ig IR R Rg Ug A I 小结 电压表：由G+分压电阻改装而来 电流表：由G+分流电阻改装而来 电压表电路表实际电流走向是红笔入电表黑笔出电表------红入黑出 提出问题 那么能否由G+？改装成欧姆表呢？ r A B E R Rg ) ( g R r I E R + - = g R r R E I + + = g g 1 R r R E I0 + + = g R0 + (3)如果把任意电阻Rx接在A、B间,电流表读数Ix与Rx的值有什么关系? R r R E Ix + + = g Rx + 红表笔接内电源的负极 2、欧姆表的工作原理： 两笔短接时，有 两笔接RX时，有 两表笔断开时 Ⅰ=0 指针指在刻度盘的正中间时: Ⅰ=? Ⅰ R = R1+Rg+r(中值电阻) 一、欧姆表 4、特点： 1）刻度左无穷右零； 2）刻度分布不均匀，左密右疏 0 5 10 15 Ω Ω