怎样学好高中化学？论述.ppt

一、学生学习困难的原因： ⑴、大多数同学还是以初中的学习方法来学习高中课程，引起学习方式的不适应。 ⑵、初中教学体现“浅、少、易”的特点，而高中的教学，单位时间内的知识容量突然加大，导致学生听课方式的不适应。 ⑶、初中课改教材与高中教材之间不能很好地衔接，甚至某些地方出现了脱节，且相关知识点所涉及的问题难度增大，学生又不能自觉地将初、高中的知识点进行衔接和应用，造成解决问题的不适应。 ⑷、学生刚刚进入高中，有些不良的心理状态（如：自我陶醉、自我放松、自暴自弃、自我优化等）对学习化学有重大阻碍作用。 1、“是什么”向 “为什么”转化 初中阶段的化学学习内容，记忆型的知识占一定比重。如：化学符号、化学式、反应现象、指示剂的颜色变化、实验仪器的名称、地壳中各种元素的含量、大气中各种气体的含量等，初中化学注重定性分析，要求记住现象或结论；在学习方式上，对教师具有明显的依赖性，而高中化学除了定性分析外，还有定量分析，记住“是什么”外，还要求弄清“为什么”，需要有一定的自学能力。 初中要求 高中要求 铁和硫酸铜溶液的反应 1、记住化学方程式 1、记住化学方程式 2、记住反应现象 2、记住反应现象 3、这个反应的意义（氧化还原反应角度） 4、会用差量法进行计算 2、 由“死记硬背”向寻找 “规律性”记忆转变 初中阶段记忆的知识较少，很多同学靠死记硬背也可以在中考时考高分；而高中要求学生有较强的理解力，理解后再记忆或记忆后必须理解，学会触类旁通，举一反三，深刻理解化学原理。如果还是采用死记硬背的方法学高中化学，则会导致学到的知识“消化不良”而事倍功半。 例如：Li和Na 、C和Si、F和Cl、Mg和Ca在高中阶段课本主要讲解Na 、Si、Cl和Mg的性质，不仅需要掌握它们的性质，而且与它们最外层电子数相同的原子的性质你也必须会推测。 金属钠的学习分析初高中的区别 初中 高中（触类旁通，举一反三） 金属钠 1、物理性质 1、记忆物理性质，并证明钠的熔点低、质地柔软 2、化学性质 2、记忆化学性质，从结构分析钠具有活泼的金属性，从性质分析钠的结构 3、保存 3、记忆钠的保存方法，从性质推断保存方法，从保存方法推断性质 4、用途 4、记忆用途，并理解 3、解题能力 刚从初中升上高中的同学常常是上课听得懂，课本看得明，但一解题就错。这主要是因为同学们对化学知识的理解不深，综合运用知识解决问题的能力较弱。听懂不等于学会，听懂到学会之间还有很长的一段距离。 一听就懂、一做就错、一考就砸 解题对策： 化学学科的课后作业及解题过程有其自己的规律可循： ①首先要认真理解题意，弄清题目给出了什么条件，需要回答什么问题。 ②回忆知识点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念、基本理论、计算公式等化学知识，设计一条解题途径，制订出解题的方案。 ③正确解题，把解题的思路一步步表达出来，注意解题的规范性和完整性。解题结束时，要注意检查，以提高解题的正确率。 ④展开思路寻找规律。这是最后一环，也是大多数学生最容易忽视但又至关重要的一个步骤。一道题目做完以后，要结合已做好的题目联系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来。 怎样学好高中化学？ 1、认真听课，巧记笔记。 听课： 紧跟老师的思路，先听明白了，才能够 记忆 。 笔记： 笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。 （用自己的语言记下重点、难点，思路。） 2、及时复习，温故知新。 及时复习不但可以对旧的知识体系进行记忆、整理、归纳，而且可以形成新的知识体系，起到温故知新的作用。 怎样复习： 当天 一周内 两周内 一个月内 做题：少做题，多总结 3、巧记巧背，事半功倍 反对死记硬背、不能不背（化学式、化学性质、物理性质、用途、方程式） 1.比较法 2.归纳法、 3.歌诀记忆法、 4.理解记忆法 5.实验记忆法。 4、勤练巧练、举一反三 练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。 化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。 5、备好“错题本” 不在同一处摔倒 做题的目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避