教科版科学五年级下册《北极星“不动”的秘密》稿课题.pptVIP

「青花瓷 ? 系列」 北极星“不动”的秘密 20120512205陈敏 目录 说教材 说学情 说教法学法 说教学过程 教材地位和作用 说教材 《北极星“不动”的秘密》是《地球的运动》单元的第五课，通过本单元前四课的探究，学生已经知道了“地球自转”与自转方向“等基础知识。 本课由北极星“不动”推测出地轴是倾斜的，则是学生对地球自转认识的发展。 教学目标 说教材 科学探究 情感态度与价值观 科学知识 知道地球在不停地绕着地轴自转，地球的地轴始终指向北极星。 模拟北极星不动与地球绕着地轴自转间的因果关系。 体会到多角度、多方面收集证据，有助于更好地解释现象。 说教材 教学重点 地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的。 教学难点： 北极星看上去“不动”的原因。 已有知识 说学情 通过本单元前四课的探究，学生已经知道了“地球自转”与自转方向“等基础知识。 学习特点 对于五年级的学生来说，电脑、网络已不再陌生，反而更能激发他们强烈的好奇心和求知欲，传统的教学模式压抑着他们个性的张扬、控制着他们自主学习的空间，他们期待的是开放性的课堂，充分发挥自我、大胆猜想、富于挑战的课堂。 说教法学法 教法设计 讲解法 演示法 讨论法 学法指导 探究学习 合作学习 反思交流 导入 星空虽然离我们很遥远，却和我们的生活有着密切的关系。很久以前，人们如果在夜晚的沙漠或者大海中迷失了方向，就要借助星空来帮助他们辨认方向。 （提问：你知道他们是怎样利用星空辨认方向的吗？） 说教学过程 出示一幅北极天空夜晚的星空图。 （提问：你能指出北极星在哪里吗？） 说教学过程 探究北极星为什么“相对不动” 1、看图：（P82页两副图）这两副图有什么相同之处？ 说教学过程 思考： （1）星星都在怎样运动？是否都有一个“圆心”？ （2）“圆心”是否在天顶位置？是不是与天顶有一定的倾斜角度？ 2、实验探究：照片中为什么北极星保持“不动”？ （1）小组猜测。 说教学过程 （2）模拟实验一： 在一个纸板上画出北极星和北斗七星等星星，然后转动纸板，观察北极星是否不动，其他星星都围绕北极星运动。再用一个纸板当作地平线，然后旋转纸板，观察，哪些星星能被观察到，哪些不能被观察到，从这现象中能想到什么？ 说教学过程 （3）模拟实验二： 在一个地球仪上贴几 个小人，代表地球上 的人，让地球仪自转 的同时，想办法让小 人能看见教室一面墙 上的“北极星”不动。 结论：地球绕地轴自西向东自转。地轴始终是倾斜的。 北极星相对“不动”，是地球自转的结果。 说教学过程