1.2.3《相反数》导学案研讨.ppt

* 1.2.3　相 反 数 1.知道在数轴上与原点距离是a(a是一个正数)的数有两个,并且关于原点对称. 2.会写出一个有理数的相反数,能在数轴上表示出互为相反数的两个数. 3.通过相反数的学习,体验数学符号化和数形结合的思想. 4.重点:相反数的意义,会求一个数的相反数. 旧知回顾 在数轴上表示下列各数:5,-2.3,-5,2.3. 略. 问题探究 阅读教材P9~10,回答下列问题. 探究一: 1.将下列4个数分成两类:5,-2.3,-5,2.3. 略. 2.5和-5有什么不同?2.3和-2.3呢?表示每对数的两个点在数轴上有什么特点?再写出具有上述特点的两对数. 只有符号不同,表示每对数的两个点到原点的距离相等.(学生写出的数只要符合以上特点即可) 【归纳】互为相反数的两个数在数轴上到原点的距离　 　,且　 　不同.? 【讨论】1.符号不同的两个数是相反数,对吗? 不对. 相等 符号 两 A 2.如果a是一个有理数,那么a的相反数怎样表示? 【归纳】一般地,数a的相反数是 ,0的相反数是　 　.? 【讨论】1.如果在一个数前面加上“-”号表示这个数的相反数,那么在一个数前面加上“+”号呢? -a. 在一个数前面加上“+”表示这个数本身,这个“+”号可以省略不写. -a 0 不一定,-a表示a的相反数,当a是正数时,-a是负数;当a是负数时,-a是正数;当a=0时,-a是0. -1的相反数 +3的相反数 2 -3 D 互动探究 1 下面说法中,正确的是 ( ) A.符号不同的两个数叫作互为相反数 B.0没有相反数 C.正数的相反数一定是负数 D.a的相反数是-a,-a一定是负数 互动探究 2 C 在数轴上,若从左到右的点A和点B分别表示互为相反数的两个数,并且这两点间的距离是8,则A、B两点所表示的数分别是 ( ) A.-8和8 B.-4和4 C.8和-8 D.4和-4 [变式训练]一个数在数轴上对应的点向右移动5个单位长度后得到它的相反数的对应点,则这个数是 ( ) A.2 B.-2 C.2.5 D.-2.5 B D 互动探究 3 互动探究 4 化简下列各数的符号: (1)-(+4);(2)+(-5);(3)-(-1);(4)-[-（+6）]. 解:(1)-(+4)=-4; (2)+(-5)=-5; (3)-(-1)=1; (4)-[-（+6）] =6. 【方法归纳交流】化简符号的要求是: 结果中最多只能含有一个符号. 互动探究 4 (1)化简下列各式:①-(-5);②-(+5);③-[-(+5)];④-{-[-(+5)]}. (2)猜想:①当+5前面有2011个正号时,化简的结果为　　　;? ②当+5前面有2012个负号时,化简的结果为　　　　;? ③当+5前面有2013个负号时,化简的结果为　　　　. 解:(1)①-(-5)=5,②-(+5)=-5,③-[-(+5)]=-(-5)=5, ④-{-[-(+5)]}=-[-(-5)]=-(+5)=-5. (2)根据(1)的结果规律可猜想:①5;②5;③-5. 【方法归纳交流】 对于多重符号的化简,一个正数前面不管有多少个“+”号,都可以一次全部去掉;当一个正数前面有偶数个“-”号时,化简结果为正;当一个正数前面有奇数个“-”号时,化简结果为负. *