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少年儿童激励体系研究 _____让学生在激励中成长与进步 内容摘要：在新的教育环境下，传统的小学生评价激励机制亟待“紧跟时代，与时俱进”。新的评价激励机制要贴近学生；要紧扣教育，寓教于乐；要简便易行，持之以恒。激励学生前提是要培养孩子责任心和荣誉感，这才能有效激发孩子积极进取的心，教师要在评价激励的方式、方法、制度等方面不断“扣紧时代的脉搏”,“与时俱进”，不断创新，不断注入新的创意，创造出具有自我特色的充满活力的课堂和班级文化。 关键词：小学生 评价激励机制 与时俱进 荣誉感 责任心 随着社会的不断发展与进步， 学校教育也不断改革，学生也随着年代不断变化，对于现在的老师来说，再一味地用传统的老方法去评价激励学生，的确也已经远远落后于时代了。简而言之，在全新的时代教育环境下，教师的评价激励手段也要“紧跟时代，与时俱进。” 这样才能发挥到激励作用的最大功效，使学生在激励体制中不断成长与进步。 我认为要建立良好的激励评价体系需要做到以下几个方面： 首先，要培养学生的责任感和集体荣誉感。这是使学生积极进取的根本，也是使激励作用发挥极致的基本要素。众所周知，一个缺少荣誉感、缺乏责任心的人是不会真正地关心他人，无法与他人真诚合作，也无法适应社会的。荣誉感和责任心培养已受到越来越多的关注。无论是一间公司的职员还是一间工厂的工人，或是家里的家庭成员，都需要荣誉感与责任感。 少先队员是祖国未来的建设者和接班人，是九十点钟的太阳，他们肩负着传承祖国优秀传统文化和建设现代化文明国家的重任。所以，每一名少先队员都需要具备荣誉感和责任感。这不仅是今天素质教育的需要，更是我们民族生存、国家发展、社会和谐的需要。我们要从一下几个方面来培养孩子的责任心和荣誉感： 一、学校、家庭、社会三位一体化，共同打造一个良好的集体环境。 通过召开家长会以及各种班会活动邀请家长师生共同参与，通过扶放结合的社会实践，为少先队员们创造一个良好的集体环境，增加他们的荣誉感，增强他们的责任心，完善学生的团队精神，完善学生的人格。 二、家校联合，激发少先队员的荣誉感与责任心。 每一名少先队员有潜藏着一份荣誉感，一颗责任心，学校与家庭共同联合，时常教育与督促，在学校开展各种互帮互助活动，在家庭每周都会下发实践活动表（内容包含着我帮家人做了些什么，我学会了做什么）可以挖掘出他们潜在的力量，让他们形成一种良好的集体氛围。如：同学之间互帮互助，用我的长处去帮助别人，用我的优点去鼓励别人。久而久之，帮助别人的小朋友会觉得很快乐，更乐意帮助别人，得到别人帮助的小朋友也会热心地帮助别人。 三、以课堂为阵地，在活动中培养少先队员的荣誉感与责任心。 开展有意义的少先大队活动、中队活动以及利用各门学科渗透，多听多讲关于少先队的先进事迹，讲述国旗的意义和军人的故事，让少先队员们在潜移默化中被熏陶感染，使他们产生对班级的义务感、荣誉感、责任心，让学生找到自己该有的的坐标，完善自己的少先队员的形象。 四、树立典型榜样。模仿应该是少先队员最具备的一种天性。 理论上的不断培养与教导只会让他们觉得枯燥无味，我们可以为他们树立起形象、生动的榜样，特别是他们周围先进思想和行动，使他们从中受到启发、鼓舞，不断提高自我荣誉感和责任意识。 培养有素质的新时代的接班人，是教育的最终目的。而做事认真，具有荣誉感和责任感是培养优秀少先队员的首要条件。然而培养队员的荣誉感和责任感并非一朝一夕之事，这就需要我们的老师细水长流的教育，不断督促，逐渐强化。 其次，建立健全的激励评价体系。 第一、激励评价要贴近时代，贴近学生。 时代流行什么，学生喜欢什么，作为教师必须要有敏锐的嗅觉，及时洞悉。孩子喜欢“喜羊羊”，喜欢“神奇宝贝”，这是社会大环境熏陶的结果。不是吗？上到中央台，下到地方台，黄金时段播放的不都是这样一些备受小孩子喜爱的动画片吗？再说，孩子喜欢喜羊羊，也不是错事。君不见，聪明机智的喜羊羊，健壮憨厚的沸羊羊，漂亮纯洁的美羊羊，甚至天生怕老婆、整天和羊们作斗争的灰太狼，现在不已经成了全社会的“明星”了吗？不光是小孩子爱看，甚至许多成年人也成了喜羊羊的“粉丝”，天天和孩子一起抢电视“重温儿时幸福时光”呢！那么，把给学生的奖励的方式从小红旗换成“喜羊羊”，有何不可？ 第二、激励评价要紧扣教育，寓教于乐。 小学生毕竟是单纯的，面对五光十色的电视荧屏，获得的信息也是不加选择的。因此，教师就承担着一个为孩子指引、甄别的责任。即使是卡通人物形象，受孩子喜欢，也必定有着它的理由。作为老师，如果你在班上随便问一下孩子们“你为什么喜欢喜羊羊”，相信他们会不假思索地说出一大堆的理由来。我们仅以《喜羊羊与灰太狼》中的形象为例，我们可以大致分析出各种卡通形象身上的优点，以及在生活中对应的角色： 卡通形象 优 点 学习生活中对应角色 喜