《议论文写作技巧入门》：第十一章 语言表达训练.docVIP

第十一章 语言表达训练 第一节 语言的作用、风格和魅力 语言是人类最重要的交际工具，是人类的思维工具，是社会成员相互联系的桥梁和纽带，是相互沟通和表达的思想的工具，社会须臾离不开语言。 但是，每个人的个性不同，语言也被赋予了不同的风格，有的人语言清新、隽永；有的语言朴素、平实；有的人华丽、绚丽；有的幽默、诙谐；有的简约、简洁；有的凝练、含蓄；有的明快、通俗、口语化；有的豪放、雄奇；有的飘逸洒脱；有的苍凉悲壮；有的婉约凄切；有的气势磅礴……不同的风格会给人不同感觉，喜欢一种风格，就会陶醉其中，享受那份宁静愉快。 语言不仅仅风格各异，同样语言也魅力无穷。它可以化干戈为玉帛，使百姓免遭战争的危害；它可以是与对手握手言和，互惠互利，走向双赢。“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒，”所以培养好自己的语言魅力刻不容缓。希望通过本模块的语言训练，使同学们的作文语言表达有大幅度的提高，以致提高作文高考得分。 【提高语言表达的五要原则】 1、要实在，不要花言巧语 。说话和办事一样，都讲究实在，不要一味追求使用华丽的词藻来装饰，更不要哗众取宠。 2、要通俗，不要故作姿态 。说话要避免深奥，尽量使用大众化的语言，像俗语、歇后语、幽默笑话等，这样，你办起事来可能会事半功倍。 3、要简明，不要模糊不清。 说话要简明扼要、条理清楚，不要长篇大论、言之无物，这样，别人会听不懂你说的话。 4、要谦虚，不要“摆架子”。 假如你在言语中有“摆架子”的表现，倾听的人会十分反感。这样，你不但达不到说话的目的，还会影响听话人的情绪。希望你能牢记：谦虚是说话人的美德。 5、要生动优美，不要晦涩难懂。多用一些修辞手法，多积累一些优美的语句和语段，日积月累，语言就有了灵性。 第二节 打造亮丽语言的11种方法 孔子曰：言之无文，行而不远。这里，言是指言辞，言论。意思是说，如果说话、写文章没有文采，就不会流传得久远。这句话指出的是语言文采对文章的重要意义。 语文教学研究表明，阅读是自外而内的意义吸收，是表达的基础；写作是由内而外的思想表达，是理解的升华。在语文教学中必须明确“读”是“写”的基础，无论是词语的积累、句式的掌握、修辞手法的运用、篇章结构的学习，都离不开教材，而把这些知识转化为学生的能力，就必须教会学生阅读，以阅读带动写作，再以写作促进阅读，收到相得益彰的效果，使语文教学成为一个读写结合的整体。 如何“打造亮丽的作文语言”，我们不妨从下列方法入手： 1、、强化熟读背诵书。 书读百遍，其义自见。朗读是传统的语文学习的方法。朗读的作用在于：它是用形象化的口语表达文章的思想感情的艺术手段；它是培养说话能力和写作能力的有效方法；朗读能加强记忆，有益于健康；它是一种重要的教学方式。通过朗读可以看到作者的神思匠心及文章的要义，对于文章的妙处只有通过反复朗读才能体会到，对于各种语文知识、技能的获得也只有靠反复的朗读，在不断的语言感受中领悟。反复朗读便于记忆。记忆、背诵是向大脑输入信息，储存知识财富，这是学语文的基础。少年阶段是人一生中记忆力最好的时期，教师充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。 我要把课堂还给学生，增加学生朗读的时间，让学生在朗读中感受语言，积累语言。 2、扩大课外阅读 所谓“书到用时方恨少”，这“少”字的含义有二：一是读的少，二是记住的少。 所以写作文时便没词儿了。课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。语文教师要提倡鼓励和指导学生积极开展课外阅读。如果让学生多读点，多积累些，天长日久，待到自己写作文时便能呼之即出，信手拈来，随心所欲，左右逢源。 学生的课外阅读不可能花过多的时间与精力，不可能拜读大部的文学名著，只能是见缝插针，只能选择短小精悍的读物，这就要求语文教师精心指导，比如介绍课外读物，组织课外阅读交流比赛等等，充分利用早上晨读时间，让学生有效读书，读好书。 3、学会摘抄 “博观而取，厚积而薄发。”这说明积累素材是写作的前提。所以本学期计划，让学生备有一本专门摘抄、点评的笔记本。可以摘抄的东西至少应该包括下面几方面的内容： （1）名言(诗、文)，警句，谚语，格言，佳句(指含排比、夸张、对偶等多种修辞手法的句子)；（2） 鲜活、生动的口语；（3）典型的人和事（4）精辟而独到的见解；（5）、 精彩的描绘片断；（6）、颇有特色的顺口溜等第。 4、激发学生的写作兴趣。 “兴趣是最好的老师”，学生的兴趣要靠老师去激发，一方面应多表扬学生，另一方面应尽量使作文训练与学生生活贴近，使他