2016最新审定人教版三级数学下册教案(全册整理)研讨.doc

教学进度 周次 单元 内容 课时 备注 1 位置与方向 认识东南西北 　 　 地图上认识方向 　 　 认识东南东北西南西北 　 　 2 简单的路线图 +1 　 除数是一位数的除法 口算除法 　 　 3 两位数除以一位数 　 　 三位数除以一位数 2+1 　 4 商中间有0的除法 　 　 商末尾有0的除法 +1 　 5 用估算解决问题 +1 清明节 6 整理和复习 　 　 复式统计表 复式统计表 +1 　 7 两位数乘两位数 口算乘法 +1 　 两位数乘两位数（不进位） 　 　 8 两位数乘两位数（进位） +1 期中 解决问题 2+1 五一 9 整理和复习 　 　 10 面积 面积和面积单位 　 　 长方形和正方形面积的计算 +1 　 11 面积单位间的进率 　 　 解决问题 +1 　 12 年、月、日 年月日 　 　 24时计时法 2 　 13 整理和复习 　 　 制作活动日历 　 　 14 小数的初步认识 认识小数 2 六一 小数的大小比较 　 　 15 简单的小数加减法 　 　 解决问题 +1 　 16 数学广角-搭配（二） 搭配（二） 3 　 我们的校园 　 　 17 　 复习周 　 端午节 18 　 复习周 　 　 19 期末测试 20 学期总结 暑假 知识结构图 第一单元 位置与方向（一） 新知识点： 1、认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 2、知道辨别地图上的方向。绿色圃中小学教育网 3、会看简单的路线图（四个方向）。 4、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 5、会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。 教学要求： 1、通过教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走路线。 教学建议： 1、根据学生原有的认知，让他们在活动中学会运用方位知识。 2、使学生学会辨认地图上的方位和空间方位。最初，应当根据学生自身的方位来形成辨认方位的技能，然后把这些方位和地图上的方位联系起来。教材首先利用学生已有的上、下、前、后、左、右的方位知识，通过大量的操作活动，让学生练习辨认东、南、西、北等方位的能力，然后让学生学习辨认地图上的东、南、西、北等方向。 3、三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，仍然具有很大部分的具体形象性。对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创造大量的活动情景，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的看法、意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想象、描述、表达和交流等数学活动中丰富对方位知识的感知。 第一课时 认识东、南、西、北四个方向 教学内容：认识东、南、西、北四个方向 教学目标：1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。绿色圃中小学教育网 2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。 3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。 4、对学生进行爱国主义教育。 教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。 教学难点：能正确描述物体所在的方向。 教学过程 一、学前准备 1、复习旧知。 提问：你座位的前后左右分别是谁？ 教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？ 如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？ 2、导入新课。 师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言） 二、探究新知 1、辨认东、南、西、北四个方向。 （1）全体到操场，找一找太阳在哪里。 （2）说一说，太阳从什么方向升起。（东方） （3）想一想，太阳从什么方向落下。（西方） （4）指一指，西边在哪里。 （5）请同学们面向太阳升起的方向。 提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？ （6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。 2、指出校园内的四个方向。 说说我们学校的校门朝什么方向。 站在操场中央，看一看，校园