2016版《3高考2模拟课标物理》高考大一轮复习第5讲实验五_探究动能定理研讨.pptx

[实验目的] 1.通过实验探究外力对物体做功与物体速度的关系。;3.以橡皮筋对小车做的功为纵坐标,小车获得的速度为横坐标,作出W-v图线,分析这条图线,可以得知橡皮筋对小车做的功与小车获得的速度的定量关系。 [实验器材] 小车(前面带小钩)、100~200 g的砝码、长木板(两侧适当的对称位置钉两个铁钉)、打点计时器、纸带、学生电源(使用电火花计时器不用学生电源)、导线、5~6条等长的橡皮筋、刻度尺。 [实验步骤];2.先用一条橡皮筋做实验,用打点计时器和纸带测出小车获得的速度v1,设此时橡皮筋对小车做的功为W1,将这一组数据记入表格。;2.实验数据记录;3.实验数据处理及分析:在坐标纸上画出W-v和W-v2图线(“W”以一根橡皮筋做的功为单位)。;4.实验结论:从图象可知功与物体速度变化的关系W∝v2。 [误差分析];2.测小车速度时,纸带上的点应选均匀部分的。;A.通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值 B.通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值 C.通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度 D.通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度;?答案????AC　实验采用通过增加橡皮筋的条数,使橡皮筋对小车做的功成 倍增加,故A正确,B错误。小车的最大速度对应的是橡皮筋对小车做功完毕后的速度,故C正确,D错误。;2.对于橡皮筋做的功来说,直接测量是有困难的。我们可以巧妙地避开这个难题而不影响问题的解决,只需要测出每次实验时橡皮筋对小车做的功是第一次实验时的多少倍,使用的方法是?(　????) A.用同样的力对小车做功,让小车通过的距离依次为x、2x、3x…进行第1次、第2次、第3次……实验时,力对小车做的功就是W、2W、3W… B.让小车通过相同的距离,第1次力为F,第2次力为2F、第3次力为3F……实验时,力对小车做的功就是W、2W、3W… C.选用同样的橡皮筋,在实验中每次橡皮筋拉伸的长度保持一致,当用1条、2条、3条……同样的橡皮筋进行第1次、第2次、第3次……实验时,橡皮筋对小车做的功就是W、2W、3W…;?答案????C　实际操作为第1次用一条橡皮筋,以后各次分别用2条、3条… …相同的橡皮筋,且每次拉到同样的长度,即能得到W、2W、3W…。;3.某同学在探究功与物体速度变化的关系实验中,设计了如图甲所示的实验,将重物固定在纸带上,让纸带穿过打点计时器,先用手提着纸带,使重物静止在靠近计时器的地方。然后接通电源,松开纸带,让重物自由下落,计时器就在纸带上打下一系列小点。得到的纸带如图乙所示,O点为计时器打下的第1个点,该同学对数据进行了下列处理,取OA=AB=BC,并根据纸带算出了A、B、C三点的速度分别为vA=0.12 m/s,vB=0.17 m/s,vC=0.21 m/s。 根据以上数据你能否大致判断W∝v2?;由计算可知,?=1.44×10-2 m2/s2,?=2.89×10-2 m2/s2,?=4.41×10-2 m2/s2,?≈2, ?≈3,即?≈2?,?≈3?,由以上数据可判定W∝v2是正确的,也可以根据W -v2的曲线来判断(如图所示)。;4.在探究恒力做功与物体的动能改变量的关系的实验中备有下列器材:A.电磁打点计时器;B.天平;C.停表;D.低压交流电源;E.电池;F.纸带;G.细线、砝码、小车、砝码盘;H.薄木板。 (1)其中多余的器材是　　　????,缺少的器材是　　　????。 (2)测量时间的工具是　　　????;测量质量的工具是　　　????。 (3)图是打点计时器打出的小车(质量为m)在恒力F作用下做匀加速直线运动的纸带。测量数据已用字母表示在图中,打点计时器的打点周期为T。请分析,利用这些数据能否验证动能定理?若不能,请说明理由;若能,请说出做法,并对这种做法做出评价。;? ?答案????(1)C、E　毫米刻度尺????(2)电磁打点计时器　天平 (3)见解析 ?解析????(1)计算小车速度是利用打上点的纸带,故不需要停表。电磁打点 计时器应使用低压交流电源,故多余的器材是C、E。 测量点与点之间的距离要用毫米刻度尺,故缺少的器材是毫米刻度尺。 (2)测量时间的工具是电磁打点计时器,测量质量的工具是天平。 (3)能,从A到B的过程中,恒力做的功为WAB=FxAB;一、对实验原理的理解;(1)你认为还需要的实验器材有　　　????。 (2)实验时为了保证滑块受到的合力与沙和沙桶的总重力大小基本相等,沙和沙桶的总质量应满足的实验条件是　　　　　　　　　　　????,实验时;?,可见只有m?M时,F才基本等于mg。 (3)对滑块来说,合外力做的功W=mgL 此过程中动能的增加量ΔEk=?M?-?M? 故最终要