3.信息化教学设计(赛项设置及评分指标解读).项目2研讨.pptx

全国中等职业学校信息化教学大赛 信息化教学设计比赛比赛评分指标解读 全国职业学校信息化教学大赛信息化教学设计比赛（项目2） 项目2分组： 公共基础课程1组：语文、德育 公共基础课程2组：数学、计算机基础、物理、化学、英语 专业综合1组：农林牧渔、土木水利、轻纺食品类、交通运输类、 医疗卫生类 专业综合2组：加工制造类、石油化工类、资源环境类 专业综合3组：信息技术组、体育与健康类、教育类 专业综合4组：财经商贸类、旅游服务类、文化艺术类 一、信息化教学设计比赛赛项要求 二、信息化教学设计比赛评分指标 三、教学环节设计的关键点及参赛注意的问题 四、课例展示 考察教师按照现代教学理念，充分利用信息技术和数字化资源，科学、合理、巧妙安排教学过程的各个环节和要素，系统优化教学过程的能力。 考核教师运用信息技术突出教学重点、突破教学难点或者完成特定教学任务的能力。 （1）教学设计应基于信息化环境，充分利用信息技术和信息资源，应有利于提高学生的学习兴趣和教学效果 。是针对1-2课时的教学内容进行设计。 （2）教学设计应保证其教学的完整性。 （3）教学设计应有教案、现场说课稿、现场讲解演示光盘。 （4）信息化教学设计应是参赛教师原创。 （5）赛前完成教学设计，按照参赛教师抽号顺序进行比赛，参赛教师讲解教学设计10分钟（只能），答辩5分钟（3－5个问题），换场3分钟。 （1）教学设计应基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，促进学生自主学习，有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。 （2）教学设计可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，针对1—2课时或一个教学单元的教学内容进行设计，教学设计应是参赛教师的原创。 信息化教学设计的含义和与备课的区别 教学设计是在现代职业教育理论的指导下，为促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。它更强调发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性，侧重于师生的交互活动。设计的核心为“教学目标分析” “问题情景” “教学活动过程” “支持教学活动展开的教学资源”和“工具”的设计等。 评比指标 分值 2011年评比要素 设计思路 30 教学目标、内容及要求准确,符合新大纲要求 ；所选教学内容适合以多媒体技术呈现；教学策略得当，运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，教学效果显著。 内容呈现 25 教案写作规范、完整、突出信息化教学特点；教学内容表述准确，术语规范；选用多媒体素材适当，表现方式合理。 技术应用 25 信息技术在教学中应用恰当，图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理。 创新与实用 20 立意新颖，构思独特，设计巧妙；适用于实际教学，有推广性。 1、2011年与2012年信息化教学设计比赛评分指标的比较 评比指标 分值 2012年评比要素 教学设计 40 教学目标、内容及要求清晰、准确；充分利用信息技术和信息资源优化教学过程，教学策略得当；运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，体现“做中教、做中学” 。 内容呈现 25 教案规范、完整、突出信息化教学特点；教学内容呈现方式数字化、媒体化，传输方式网络化；选用多媒体素材适当，表现方式合理。 技术应用 25 信息技术、信息资源在教学中应用恰当；图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理；有利于促进学生自主学习和主动学习。 创新与实用 10 立意新颖，构思独特，设计巧妙；适用于实际教学，有推广性。 2、2011年信息化教学设计比赛(项目二)三级评分表 评比指标 一级分值 评分整体 二级分值 三级分值 评比要素 要素 设计思路 30 教学目标、内容及要求准确；符合新大纲;所选教学内容适合以多媒体技术呈现；教学策略得当，运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，教学效果显著。 12 4 教学目标 4 内容及要求准确； 4 符合新大纲 8 8 所选教学内容适合以多媒体技术呈现； 10 3 教学策略得当 4 运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出， 3 教学效果显著。 内容呈现 30 教案写作规范、完整、突出信息化教学特点；教学内容表述准确，术语规范；选用多媒体素材适当，表现方式合理。 12 4 教案写作规范 4 完整 4 突出信息化教学特点； 10 5 教学内容表述准确 5 术语规范； 8 4 选用多媒体素材适当 4 表现方式合理。 2、2011年信息化教学设计比赛(项目二综合2)三级评分表 评比指标 一级分值 评分整体 二级分值 三级分值 评比要素 要素 技术应用 20 信息技术在教学中应用恰当，图、