《数学活动镶嵌》导学案研讨.pptVIP

数学活动　镶嵌 1.知道平面镶嵌的意义,会用一种或几种正多边形进行平面镶嵌. 2.知道可以用一些全等的非正多边形进行平面镶嵌. 3.通过对可进行平面镶嵌的多边形的探求,增强用数学知识解决实际问题的意识,体会数学和生活的紧密联系. 4.重点:用正多边形进行平面镶嵌. 镶嵌的意义 问题探究一 阅读教材P 26第一自然段的内容,解决下列问题: 1.用地砖铺地,要求砖与砖严丝合缝,不留空隙,把地面全部覆盖.观察下列图形,你认为它们符合用地砖铺地的要求吗? 2.你家里所能看到的经常用来作为地砖的图形是什么形状的? 【归纳总结】用一些　 摆放的多边形把平面的一部分完全覆盖,这类问题叫作多边形覆盖平面(或　 )的问题.  不重叠 平面镶嵌 平面镶嵌的条件 正三角形 阅读教材P 26第一自然段以后的内容,解决下列问题: 1.平面镶嵌就是要满足在一个顶点处的几个内角恰好拼成一个 　 ,如果不能满足这个条件,就不能达到既不重叠,也无缝隙.  2.用一种正多边形进行平面镶嵌,常见的有　 、　 和 　 .用上述图形进行平面镶嵌时,同一个顶点处分别需要　 　、　 、　 该图形.  3.如果用正三角形和正方形两种图形能进行平面镶嵌吗?试剪出若干正三角形和正方形纸片进行实际操作.如果能,那每个顶点处应该有几个正三角形和几个正方形? 周角 正方形 4个 正六边形 6个 3个 4.形状、大小相同的任意三角形能镶嵌成平面图形:在每个拼接点处有　 个角,而这　 个角的和恰好是这个三角形的内角和的　 倍,也就是它们的和为　 .  5.形状、大小相同的任意四边形能镶嵌成平面图形:在每个拼接点处有　 个角,而这　 个角的和恰好是这个四边形的四个内角之和,也就是它们的和为　 .  【归纳总结】要用单一的正多边形镶嵌,则这种正多边形的一个内角的　 应等于　 .如果用两种或两种以上的正多边形进行平面镶嵌,则围绕一点拼在一起的两种或两种以上的正多边形的内角加在一起要恰好等于　 .  【预习自测】下列图形中,不能镶嵌成平面图案的是 ( ) A.三角形　　B.梯形　　C.正五边形　　D.正方形 360° 整数倍 C 6 6 2 4 4 360° 360° 360° 某中学铺地面,已有正三角形形状的地砖,现打算购买另一种不同形状的正多边形地砖,与正三角形地砖在同一顶点处作平面镶嵌,则该学校不应该购买的地砖形状是 (　　) A.正方形 B.正六边形 C.正五边形 D.正八边形 【方法归纳交流】选择哪种地砖与正三角形地砖组合,要看哪一种正多边形的内角与正三角形的内角能恰好组合构成 　度.  [变式训练]用正三角形和正六边形镶嵌,在每个顶点处有　　个正三角形和　 个正六边形,或在每个顶点处有　 个正三角形和 个正六边形.  C 360 2 2 4 1 (方法指导:60a+150b=360)在一个顶点周围有a个正三角形,b个正十二边形,若能铺满地面,则a+b=　 　.  [变式训练]某单位的地板由三种正多边形的小木板铺成,设这三种多边形的边数分别为x、y、z,则 + + =  　.  【方法归纳交流】在平面镶嵌中,一个顶点处各角之和等于 　 　.  360° 3 小颖家购买了一套新房,准备用一种地板砖镶嵌新居地面,要求地板砖都是正多边形,且每块地板砖的各边长都相等,各个角也相等.某家装饰材料市场有如下五种型号的正多边形地板砖,它们每个角的度数分别是60°,90°,108°, 120°,135°,你认为这些地板砖哪些适用? [变式训练]如果上述地板砖可以选用两种或三种,有哪几种选择方案? 【方法归纳交流】能用来平面镶嵌的正多边形的内角的度数必须是 的因数. 360 如图所示,某工厂的工人师傅把一批形状、大小完全相同,但不规则的四边形边角余料用来铺地板,按照图1的形式进行拼接,就可以严丝合缝,不留空隙,如图2那样铺成一片. (1)从图1中,你看到了什么? (2)为什么用这样形状的材料能铺成平整、无空隙的地板呢?