【多彩课堂】高中物理7.6《实验探究功与速度变化的关系》课件新人教版必修2研讨.ppt

* 1.理解探究性实验中的探究思路、操作技巧和数据处理，能够自主设计实验。 2.会用打点计时器打下的纸带计算物体运动的速度。 3.利用物理图象探究功与物体速度变化的关系。 重力做功 重力势能 弹力做功 WF 外力做功 W 弹性势能 动 能 速 度 1. 研究对象是什么？ 某一个物体 2. 需要知道哪些物理量？ 力对物体做的功 W 物体的速度 v 3. 怎样得到它们之间的关系？ 分别以它们为纵坐标和横坐标画图象通过图象看出它们之间的关系 探究力对物体做的功与速度变化的关系 钩码 小车 细绳 纸带 打点计时器 一端附有定滑轮的长木板 G f FN F F2 F1 把木板的一端垫高，使重力沿斜面向下的分力与摩擦力平衡 当小车的质量比钩码的质量大很多( M m ) 时，小车所受绳子的牵引力 F 近似地等于钩码的重力 G。 这时，小车所受合力就等于绳子的牵引力 F 1. 本方案是怎样提供拉力的？ 研究对象是小车，由钩码提供拉力。 2. 怎样计算功和速度？ 用刻度尺测量纸带得出运动距离 l，读出钩码的重力G，则有 W = Gl。速度可由纸带上的点计算出。 3. 如何得到多组数据？ 改变拉力或改变距离可得到不同的多组数据。 橡皮筋 小 车 打点计时器 纸 带 木 板 铁 钉 橡皮筋的弹力是变力，且弹力与伸长量的关系也不严格遵守胡克定律 ，不容易计算。 怎样设计实验才能解决这一问题? 橡皮筋对小车的做的功能否直接测量？ ? ? ? C B A 橡皮筋被拉伸直到恢复原长的过程中 第一次用一条橡皮筋拉小车，设橡皮筋对小车做功为 W 第二次用两条完全相同的橡皮筋并列栓到小车上拉小车，且使每条橡皮筋的伸长都和第一次的伸长量一样，则橡皮筋以小车做的功为 2W 依次类推，并联三条、四条……橡皮筋，且拉伸的长度都一样，做的功为 3W、4W…… 倍增法 ? ? ? C B A 先加速后匀速 橡皮筋恢复原长时的速度，就是匀速阶段的速度 4. 用 2 条、3 条、4 条、5 条橡皮筋分别代替 1 条橡皮筋重做实验，保证每次释放小车的位置相同，即橡皮筋被拉长的长度相同。 1. 安装实验仪器。 3. 第一次先用一根橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带测出小车获得的速度 v1，设此时橡皮筋对小车做的功为 W，并将测得的数据记入表格。 2. 平衡摩擦力。将安装有打点计时器的长木板的一端垫起，纸带穿过打点计时器，不栓橡皮筋，闭合电源，轻推小车，直到打点计时器在纸带上打出间隔均匀的点为止。 实验次数 橡皮筋做的功 时间间隔 t /s 匀速运动时的速度 v /(m/s) 1 2 3 4 5 4W W 2W 3W 5W 橡皮筋恢复原长时小车的速度 . . . . . . . . . . 用什么方法处理数据比较直观? 作 W-v 图 若为曲线 若为直线，则 W 与 v 成正比 作W - v2 图 若为曲线 若为直线，则 W 与 v2 成正比 …… …… 作 W - v3 图 …… 从得到的数据可看出：W 越大，v 越大 W-v 图象 W - v2 图象 W - v3 图象 W - 图象 W - v2 图象 即力对原来静止的物体做的功与物体获得的速度的平方成正比。 1. 关于探究功与物体速度变化的关系实验中，下列叙述正确的是（ ）A. 每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值B. 每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致C. 放小车的长木板应该尽量使其水平D. 先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出 D 2. 在做“探究功与物体速度变化关系”的实验时，下列说法正确的是 ( 　 ) A. 通过改变橡皮筋的条数改变拉力做功的数值 B. 通过改变橡皮筋的长度改变拉力做功的数值 C. 通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的最大速度 D. 通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度 AC * * *