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4.1、温度计 班级： 姓名： 课型：新授 主备人： 审核人 授课时间： 年 月 日 教学目标： 1. 理解温度的概念。 2. 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 教学重点：温度计（气温计和体温计）的正确使用和日常应用。 教学难点：认识温度计结构（玻璃泡、煤油柱、水银柱、刻度、摄氏度单位和符号体温计内的缩口设计）。 教学用具：温度计 体温计 学习流程： 一、复习提问： 1、透镜的种类有 和 。 2、凸透镜的光学性质是 ，凹透镜的光学性质是 。 3、简要说明凸透镜成像的规律是 4、近视眼应戴 镜矫正，远视眼应戴 镜矫正。 二、课前预习： 认真阅读教材，完成下列各题： 1、我们把物体的 叫温度，测量温度的工具是 ，制造温度计的原理是 。 2、表示摄氏温度的字母是 ，摄氏温度的符号是 。 3、37读作 ，－45读做 ，0℃读做 。 2．预习疑难摘要： 三、课堂交流、探究、研讨学习 汇报预习（请各小组组内讨论、组间讨论、师生讨论，共同完成以下探究内容） （一）温度 1、“想想做做”先把两只手分别放入热水和冷水中，然后先把左手放入温水中， 两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？”阅读“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。试验完成后，回答： 1、你观察到什么现象？ 2、这说明温度越高，液体的体积越 （选填大或小），这就是 现象。 3、把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？ 4、看课本图4.1-3了解常见的温度计有哪些？ 5、思考并讨论：如果要给我们自制的温度计刻上刻度，如何刻呢？ A、自学“摄氏温度”部分，回答下列问题： 1、摄氏温度是如何规定的？ 2、摄氏温度的单位是什么？用什么符号表示？怎样读？ 3、通过读“小资料”表，你了解到了哪些生活中的温度？ 4、你能试着把表中的空白填一下吗？ （以上问题自己解决不了的可以通过小组讨论来解决。） B、针对所学内容进行练习： 1、10读作 ，-5读作 。 2、摄氏温度规定，在一个标准大气压下， 为0，沸水的温度为 。然后把0和100摄氏度之间平均分成100等份，每一等份就是 。我们的温度计的刻度就是这样刻上的。 3、人体的正常体温大约为 ，地球表面最低温度为 ，铁的熔点为 ，我国的最低气温为 。 （四）温度计的使用 A自学“温度计的使用”部分，回答下列问题： 1、什么是量程，你会观察体温计、室温计、寒暑表的量程吗？（如课本图） 2、什么是分度值？上述三种温度计的分度值分别是多少？ 3、如何用温度计测量液体的温度？测量时需注意的点有哪些？为什么要注意这些？ 4、对于课本上“想想议议”中所画情形，你能指出分别错在哪里吗？ （对于自己不明白的问题，小组讨论予以解决，小组解决不了的问题，由其他小组的同学予以解决或有老师解决。） B、练习 1、室温计的量程为????至????，其最小分度值为???；体温计的量程为????至????，其最小分度值为???。 2、能否用体温计来测量开水的温度。 现在正是防治甲型流感的关键时刻，同学们每天都测量体温吧？ 自学体温计部分，结合自己的亲身体验并对照桌上的体温计和普通温度计， 回答： 1、体温计和普通温度计在结构上有什么不同？为什么它可以离开人体读数？ 2、使用体温计之前，你必须怎样做才能测准体温？ （以上问题自己解决不了的可以通过小组讨论来解决。） 、某粗心的护士用体温计测得某病人的体温是37.5，仅用酒精擦拭后就给39和正常人测体温，则两次的体温计示数分别为 、 。 2、下列说法正确的是（?? ） A体温计不能离开人体读数。 B液体温度计是利用液体热胀冷缩的性质来测量温度的。 C体温计每次使用之前都要放在沸水中消毒。 D人体口腔正常温度一定是37. 3、关于常用温度计的使用方法，错误的是（ ） A温度计不能用来测量超过他所能测量的最高温度。 B读温度计示数时，视线应与液柱上表面相平。 C测量液体温度时，温度计的玻璃泡要完全浸没在待测液体中。 D读数时力求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细地观察。 4、下列是使用温度计的操作步骤，请将步骤的标号按正确的操作顺序填写在下面横线上 A选取适当的温度计。 B估计被测物体的温度。 C使温度计与被测物体接触几分钟。 D观察温度计的读数。 E取出温度计。 F让温度计的液泡与被测物体充分接触。 操作步骤的正确顺序是 通过本节课的学习，你学到了哪些东西？你还有哪些疑问？ 六、学习反思： 想象远比知识重要，知识有涯，而想象能环保整个世界。——爱因斯坦 共4页第1页 共4页第2页 认真 求实 创新 鄂 托 克 前 旗 中 学 E Tuo Ke QianQi Middle School 鄂 托 克 前 旗 中 学