作文手段有力研讨.doc

（三）布局谋篇 布局谋篇的技巧包括两类：直接对整体结构产生作用和只对局部产生作用。 1、直接对整体结构产生作用的：由物及人、由浅入深、总分总、并列、设置线索等； ①由物及人，通常也就体现了由浅入深的手法：由某种动物、植物的某种特征而喻写人的某种精神或品格，以此作为文章开头或者作为段落的开始来引出下文，如课文《贝壳》中“比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢？”比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达一种的对生命的感激和珍惜。 ②总分总 开头提出论点（开门见山），中间若干分论点，结尾总括论点、重申论点，或总结引申，而几个分论点之间可以是并列关系、层递关系、对比关系等等，但不能是包含关系或交叉关系。 总分总是议论文常用的结构方式，这种结构还有总分、分总、分总分等几种变式。如《桂林山水》就是总分总的构章方法，开头先总写“桂林山水甲天下”，接下来，分别描写了桂林的山美和水美，最后，用“舟行碧泼上，而人在画中游。”作结尾，总结全文，既呼应了文章的开头，又抒发了作者的思想感情。 ③并列 文章各部分的内容没有主次轻重之分。如培根的《论读书》，三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用并列的结构。 ④设置线索 线索就是作者组织材料的思路，优秀的线索设置能统领全文段落，使文章中心明晰、有条不紊。那么如何设置线索呢？线索的设置是根据叙述内容来决定的；与体裁和写作风格也有关。主要有以下几类： ?以事为线索（文章的中心事件，用有特定意义的事为线索）； ?以物为线索（反复出现的某个物品，用有象征意义的物为线索）； ?以情为线索（用作者或文中人物的思想感情变化的历程为线索）；  = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④以时间、空间为线索（以时间、空间有推移、转换为线索）。 值得注意的是，并非任何事物都可以作为线索，能作为线索的,必须与表现主题有关系，与情节有内在联系，它要贯穿整个叙述的始终。 例???朱自清的《背影》即以父亲的背影为线索，在文中共出现了四次：,开头设疑——点出背影,望父买橘——刻画背影,父子分手——惜别背影,结尾思念——照应背影。以“背影”贯穿全文，巧妙写出父子深情。 再如鲁迅的《藤野先生》就有两条线索，一为明线、一为暗线。明线是我与藤野先生的交往（结识——交往——告别——怀念），暗线则是作者情感的变化（厌恶——敬爱——愤怒——怀念）。两条线索交织下，全文内容丰富、情感饱满又井然有序。 2、直接对局部产生作用的： 有开门见山、画龙点睛、衔接过渡、埋伏笔等。 ①开门见山 就是来文章开头直接提出观点或写作对象或直接进入事件，这样直接落笔扣题，主题明确，凸显中心。如《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”直接引出文章的写作对象。《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”直接陈述作者观点。 ②画龙点睛 即为点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句，我们称之为点题之笔。这种点题之笔，在诗歌中又称之为“诗眼”，在文章中又称之为“文眼”，是全诗文的精神“团聚处”。如：南唐江为的“竹影横斜水清浅，桂香浮动月黄昏。”林逋在《山园小梅》中引用，并改动了两个字，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”而成为广为人知赞梅花的佳句，可谓化腐朽为神奇。巧妙的写出了梅之姿、梅之香，鲜明又微妙地表现出梅花的神清秀骨、高洁端庄、幽静独闲的气质风韵。 ③衔接过渡 在作文中各个材料、各个段落之间往往需要适当的衔接过渡，在文章转折点起到承上启下的作用。特别是写景、抒情、记叙、议论等表达方式之间切换，尤其需要一个巧妙的衔接过渡。用来衔接过渡的可以是一个词、一句话，也可以是个一段落。如： 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 —— 宗璞《紫藤萝瀑布》 前一段是描写紫藤花美丽盛放的姿态，要由写景转入抒情议论，作者巧妙运用了“想摘花——不摘花”的