广东省江门市第一中学2015-2016学年高二下学期作文《善于思辨 学习辩证分析》导学案（教师版）.docVIP

导 学 案 装 订 线 《善于思辨 学习辩证分析》【教师专用】 编制人：杨青兰 【学习目标】 1、知识与能力目标 ①引导学生分析病文与典型材料，探究运用辩证分析的有效方法； ②培养严密的思维能力和提高作文说理能力，能够善于运用辩证的观点分析问题，得出合乎事理的结论。 2、过程和方法 通过“老师搭台，学生唱戏”和多媒体教学等方法，培养学生的合作?对话?表达的能力，进而提高写作水平。 3、情感态度与价值观 培养学生辩证唯物主义思想，重视辨证地看问题，学会运用联系的观点、发展的观点、矛盾的观点实事求是地分析问题。 【学习重点】辩证分析法的灵活运用。 【学习难点】引导学生运用辩证法，准确的把握事物的本质和内在联系。 【课时安排】 1课时 【知识链接】 什么是辩证思维？ 辩证思维就是用联系的、发展??、一分为二的观点去认识事物、认识世界、认识社会的一种思维方式。它要求我们在研究事物、认识问题时注意事物之间的整体与部分、原因与结果、量变与质变、现象与本质、共性与个性等等关系。 什么是辩证分析？ 辩证分析就是要从事物的两方面进行辩证思维，或一分为二认识事物，或从比较异同思索，或从侧面与全面、个别与整体的关系思考，都有助于全面认识，从现象到本质揭示事物特征，提出准确全面的观点或理由。 【自主学习】 一般情况下，对议论中心进行辩证分析，通常要注意以下哲学观点的运用： （一）用发展的观点分析问题，不患“近视眼” 请阅读下面两则材料，大家猜一猜两个小孩长大之后会成为一个怎样的人？ 材料1 他是一个天真活泼、遵守纪律的好孩子，上课认真听讲，书包里的文具放得整整齐齐，有一次年终期考，12门功课全获满分。并于1900年，以令人满意的成绩小学毕业。 材料2 他是学校中最顽皮、最贪吃、成绩最差的学生之一，因此经常遭到老师的体罚，后来不得不转学到另一所学校，但是成绩依然不佳，后来还吸毒。 [参考答案] 材料1的小孩，就是阿道夫·希特勒（Adolf Hitler），纳粹德国元首，第二次世界大战头号战犯。 材料2的小孩，就是温斯顿·伦纳德·斯宾塞·丘吉尔爵士（Sir Winston Leonard Spencer Churchill，1874年11月30日—1965年1月24日），政治家、画家、演说家及作家以及记者，1953年诺贝尔文学奖得主，曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。被公认为世界上掌握单词词汇量最多的人(5万多)。 [写法归纳] 世上万事万物都是在运动、发展、变化之中。论证一个问题时，如果把它看成是绝对不变的，就不可能揭示出它的内在的客观规律，就必然违背事理。所以，我们要学会用发展的眼光看待问题，防止变“近视眼”。我们可以运用纵向回顾法。每一个事物都有过去、现在、未来，当碰到问题时，要瞻前顾后，抚今追昔，上下求索，就能思接千载，观古今于须臾，从而增加认识的深度，获得新颖的认识。 （二）学习用联系的观点分析问题，不说“过头话” 初学写作议论文，容易缺乏用联系的眼光分析问题，犯说“过头话”的毛病，分析下面一则材料，请大家思考一下问题出在哪里。 材料 俄国作家赫尔岑在一次宴会上被轻佻的音乐弄得非常厌烦，便用手捂住耳朵。 主人解释说：“对不起，演奏的都是流行乐曲。” 　 赫尔岑反问道：“流行的乐曲就一定高尚吗？” 　 主人听了很吃惊：“不高尚的东西怎么能流行呢？” 　 赫尔岑笑了：“那么，流行性感冒也是高尚的了！” [参考答案] 这个主人认为“不高尚的东西就不能流行，流行的东西就必定是高尚的”，正是把话说绝了，才让自己陷入尴尬处境。如果他的语气不是这么绝对肯定，赫尔岑肯定不会去反诘他了。 [写法归纳]说话要留有余地，就要慎重选择一些限制性的词语。开口“绝对”，闭口“当然”，很容易把交谈者吓退；把“部分”说成“一切”，把“可能”说成“肯定”，这很容易招致别人的反感。要知道，任何事情总是处于发展的过程，谁也不敢保证绝对不变。把话说绝，这样很容易让自己陷入被动。为防止说“过头话”，我们可用联系的观点分析问题,方法是横向联结法。我们作分析时，要横向了解事物的联系，捏拿事物的分寸，把握评论的尺度，从多方寻求解答，就能视通万里，抚四海于一瞬，进而增加认识的广度，获得客观的认识。 （三）运用一分为二的观点分析问题，不做“井底蛙” 用发展的眼光分析问题，可以使我们的目光深邃，用全面的眼光分析问题，可以使我们的视野辽阔，避免认识的片面性。分析问题时，既要看到它的这一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面，也要注意它的反面。 下面这