初中数学教学设计的理念与策略研讨.ppt

初中数学教学设计的理念与策略;报告提纲;一、什么是数学教学设计;一、什么是数学教学设计;一、什么是数学教学设计;一、什么是数学教学设计;二、数学教学设计的前提;二、数学教学设计的前提;二、数学教学设计的前提;二、数学教学设计的前提;二、数学教学设计的前提;二、数学教学设计的前提;二、数学教学设计的前提;二、数学教学设计的前提;二、数学教学设计的前提;二、数学教学设计的前提;二、数学教学设计的前提;二、数学教学设计的前提;例： “有理数的除法”学习之前具有的技能与能力分析 学生通过小学算术学习后具有的起点能力： 通过小学算术的学习知道：除以一个数等于乘以这个数的倒数； 能熟练进行运算，具备应有的运算技能与技巧。 学生通过有理数乘法学习后具有的起点能力： 通过有理数乘法的学习知道：有理数的乘法法则，乘法的运算律（交换律、结合律、分配律），初步掌握了一定的运算技能与技巧。;二、数学教学设计的前提;二、数学教学设计的前提;二、数学教学设计的前提;为什么要从理念谈起： 理念相对于模式、策略、程序等的重要性； 理念支配行动： 新课程改革首先是理念的更新； 理念是教学设计的起点。;三、数学教学设计的理念;三、数学教学设计的理念;三、数学教学设计的理念;三、数学教学设计的理念;四、数学教学目标的设计;四、数学教学目标的设计;四、数学教学目标的设计;四、数学教学目标的设计;四、数学教学目标的设计;四